Vrste socijalizacije. Prilagodba pojedinca u društvu

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-17 06:20

Živimo u dinamičnom društvu s vlastitim pravilima, propisima i zahtjevima. Dolaskom na ovaj svijet, osoba počinje komunicirati. Prve reakcije beba na druge ljude javljaju se već u dobi od 1,5-2 mjeseca. I u maternici, mrvice reagiraju na glasove voljenih osoba: tate, mame, guraju se kao odgovor na dodirivanje majčinog trbuha. To potvrđuje da je svaka osoba društveno biće koje ne može u potpunosti postojati bez ljudi koji ga okružuju, komunikacije i razvoja u društvu. Ali proces prilagodbe utvrđenim normama i pravilima ne događa se odmah nakon rođenja ili za jedan ili dva dana. Zauzima većinu naših života i svakom se događa drugačije.

Ovo je složena transformacija ličnosti koja određuje njezinu prilagodbu u društvu, razvoj unutarnjih struktura, vanjske interakcije itd. Psiholozi je još uvijek proučavaju, jer se društvo neprestano mijenja, kao i zahtjevi za strukture ličnosti. Stoga, prolazeći kroz faze i vrste socijalizacije, čovjek ponekad treba pomoć ili podršku. Dakle, koje su vrste ovisnosti osobe o društvu i kakveproces?

Ljudska socijalizacija

Nije ni čudo što se ovaj fenomen u socijalnoj psihologiji naziva procesom, jer se ne događa za 5 minuta. Može se protegnuti cijeli život, sve ovisi o okruženju na koje se čovjek navikne, te o strukturi same osobnosti.

Rezultat interakcije čovjeka i društva je proces socijalizacije. Kada pojedinac uđe u određenu strukturu, prisiljen je naviknuti se i poštivati njezina pravila. Odnosno, društvo utječe na njega. No, uz unutarnje promjene samog pojedinca, dolazi i do promjena u društvu, budući da on, kao aktivna osoba, utječe na svoju okolinu. Rezultati socijalizacije vidljivi su u tome što se u međusobnoj promjeni pojavljuje posebnost male ili veće grupe društva, osoba formira nove obrasce ponašanja, norme i vrijednosti.

Proces socijalizacije pojedinca traje cijeli život, budući da je društvo stalno u dinamici, prolazi kroz neke promjene, osoba u društvu je prisiljena prilagođavati se novonastalim novim uvjetima. Kontinuirano obnavljanje, prihvaćanje i poistovjećivanje s nečim novim određuje prilagođavanje pojedinca uvjetima oko njega.

Oblici usvajanja društvenih pravila

Postoje dva glavna oblika ljudske prilagodbe društvu i usvajanje osnovnih normi i pravila.

1. Neusmjerena socijalizacija je izravno stjecanje osobina ličnosti i nekih karakternih osobina kao rezultat činjenice da se osoba stalno nalazi u određenom okruženju. Primjeri socijalizacijeneusmjereno: svaki put nakon jela dijete u obitelji se uči reći "hvala". Razvija takvu kvalitetu karaktera kao što je zahvalnost. Tada će se već nesvjesno zahvaljivati što je poslužio hranu na zabavi, kafiću ili kad se nečim počasti. Pojedinac usvaja društvene kvalitete ne samo u obitelji, već iu krugu vršnjaka, kolega na poslu, okružen navijačima na stadionu i tako dalje.



2. Usmjerena socijalizacija - posebno oblikovan program ili sustav sredstava i aktivnosti koji su osmišljeni da utječu na osobu s glavnim ciljem - prilagoditi je vrijednostima, interesima i idealima koji dominiraju u društvu. Ovdje je glavni proces obrazovanje. Prilagodba djeteta na društvo bit će teška bez obrazovanja. Riječ je o planiranom procesu utjecaja na ponašanje i svijest mlađe generacije. Potrebno je da osobnost u razvoju formira društvene stavove, vrijednosti i aktivan položaj u društvu.

Ova dva oblika mogu se nadopunjavati, ili mogu biti u suprotnosti. Uostalom, neusmjereni oblik socijalizacije uključuje utjecaj određene skupine društva, a oni nisu samo pozitivni. U ovom slučaju treba aktivno uključiti usmjereni utjecaj na formiranje ljudskih vrijednosti, to mogu učiniti roditelji, škola.

Fazije prilagodbe društvu

Čovjek se u društvu prilagođava kroz nekoliko faza. Oni su međusobno povezani. Vještine koje je dijete steklo u prethodnoj fazi, dakleunapređuju se i temelj su za nastanak drugih karakteristika socijalizacije.

1. Dojenčad - ova faza pokriva prve 2 godine bebe. Ovdje je važan čimbenik njegova komunikacija sa značajnim odraslim osobama, koja je obojena pozitivnim emocijama. Dijete uči odgovoriti na njegov poziv, razlikovati negativne i pozitivne emocije. To se može vidjeti po načinu na koji namršti obrve kada mu se strogo obrati.
2. Rano djetinjstvo (2 do 5 godina). Dijete aktivno uči svijet, uz to uči komunicirati s predmetima, manipulirajući njima. Socijalizacija se događa uz pravilnu komunikaciju s roditeljima.



3. Predškolsko djetinjstvo (šest-sedam godina). Vodeća aktivnost u ovom razdoblju je igračka aktivnost. No u ovoj fazi se proces socijalizacije djetetove osobnosti odvija kroz kompliciranu igru – igru uloga. Mali član društva uči raspodijeliti i igrati različite uloge. Igrajući se majke, dijete uči ponašati se poput nje, ponavlja neke njezine fraze, poučava "svoju" bebu. Tako počinje usvajati osnovne norme i vrijednosti, prije svega, obitelji.
4. Rana školska dob obuhvaća razdoblje od 7 do 11 godina. Društvena situacija razvoja djeteta radikalno se mijenja. U tom razdoblju preispituje sve što je znao iz životnog iskustva, učvršćuje stečeno znanje. Značajke socijalizacije u ovoj dobi također se sastoje u činjenici da se djetetov autoritet mijenja. Glavna značajna odrasla osoba u procesu prilagodbe novim uvjetimaje učiteljica. Dijete s njim komunicira i komunicira ravnopravno, a ponekad i više nego s roditeljima.
5. Adolescencija (12-14 godina). Uz pomoć novih znanja, formiranja svog mišljenja temeljenog na konceptualnom razmišljanju, kao i aktivne interakcije s vršnjacima, tinejdžer se nastavlja navikavati na norme i zahtjeve društva. U ovoj dobi on ih može ili zanijekati ili ih potpuno poslušati.
6. Mladost od 14 do 18 godina. U ovoj fazi u životu svakog dječaka ili djevojčice događa se nekoliko važnih događaja. To je pubertet, u kojem se mladi pridružuju svijetu odraslih; završetak studija, dok se osoba osamostaljuje. U tom razdoblju dolazi do formiranja svjetonazora, promjene samopoštovanja i, kao rezultat, samosvijesti. U psihi sazrijevaju osnovna životna načela, samopoštovanje, vrijednosne orijentacije.
7. Kasna mladost (18-25 godina). Osoba je aktivno uključena u radnu aktivnost. Neki nastavljaju studirati, dobivaju profesiju. Mladi ljudi postupno uče i usvajaju društvene norme društva, uče interakciju s drugima, raspoređuju radne obveze i ispunjavaju ih. Osobnost se razvija društveno i profesionalno.
8. Zrelost (25-65 godina). Osoba se usavršava u radnoj aktivnosti i bavi se samoobrazovanjem.
9. Nakon prestanka radnog odnosa (65+ godina). Osoba odlazi u mirovinu, sumira neke rezultate života. Ostvaruje se u različitim smjerovima (domaćica, baka, djed, samoobrazovanje, savjetovanje u strucipitanja).

Koji čimbenici utječu na ovisnost pojedinca o društvu?

Sve vrste socijalizacije ne mogu se provesti bez određenih čimbenika. Oni imaju značajan utjecaj na prilagodbu osobe društvenim pravilima. Zahvaljujući tim čimbenicima, osoba može percipirati i usvojiti oblike društvenih normi, imajući već neku ideju o moralnim, pravnim, estetskim, političkim i vjerskim pravilima.

Glavni čimbenici koji utječu na socijalizaciju:

• biološki - određuje raznolikost skupa karakteristika osobnosti;
• fizičko okruženje - osobnost se može formirati i pod utjecajem klime i drugih prirodnih pokazatelja, te obrasce proučava etnopsihologija;
• kultura - svako društvo ima svoju kulturu, što uvelike utječe na usvajanje društvenih normi;
• grupno iskustvo - ovdje se možete prisjetiti Jungove teorije o kolektivnom nesvjesnom, u kojoj je također tvrdio da grupe utječu na samosvijest pojedinca; u komunikaciji s različitim ljudima, uočavajući njihove reakcije, osoba uči komunicirati u određenom okruženju;
• osobno (individualno) iskustvo je jedinstven faktor, jer svaka osoba na svoj način usvaja obrasce obrazovanja, značajke društvenih normi, negativno i pozitivno iskustvo i integrira ih.

Vrste socijalizacije

Postoji nekoliko dodatnih i dvije glavne vrste socijalizacije:

1. Primarno - percepcija društva u djetinjstvu. Dijete uči o društvu krozkulturni položaj obitelji i percepcija svijeta od strane značajnih odraslih osoba – roditelja. Usađujući temeljne vrijednosti kroz roditeljske obrasce, roditelji oblikuju djetetovo prvo iskustvo. To iskustvo doživljava kao svoje i uči percipirati drugoga kroz mehanizam identiteta. Kroz komunikaciju sa značajnim odraslim osobama dijete formira elemente evaluacije onoga što se događa.



2. Sekundarni - nema kraja i traje sve dok je osoba uključena u profesionalni krug, interesne tvrtke i druge male i velike društvene skupine. Ovdje dijete uči različite uloge, uči se percipirati na temelju uloge koju treba odigrati. Lako je navesti primjere sekundarne socijalizacije: dijete igra ulogu sina kod kuće, učenika u školi, sportaša u sportskom klubu. Ali ponekad je svijet sekundarne prilagodbe društvu u suprotnosti s primarnom (ono što se usađuje u djetinjstvu), na primjer, obiteljske vrijednosti ne odgovaraju interesima grupe obožavatelja rock glazbe. U tom slučaju, osoba mora proći kroz proces samoidentifikacije (što je prikladnije) i odbaciti bilo koju liniju interesa.

Treba napomenuti da se primarna percepcija društva rjeđe korigira, budući da je ono što je založeno u djetinjstvu teško kasnije preoblikovati, ukloniti iz podsvijesti. Vrste socijalizacije nisu ograničene na primarnu i sekundarnu. Postoji i koncept resocijalizacije i desocijalizacije. Osim toga, prilagodba društvu može biti uspješna i neuspješna.

Koncept resocijalizacije

Ovaj se postupak odnosi na vrstestjecanje znanja o društvenim normama. To znači oštru promjenu društvenih uvjeta, koji na nov način počinju utjecati na osobu, njezine ideje i interese. Može se manifestirati tijekom duge hospitalizacije ili pri promjeni stalnog mjesta stanovanja. Osoba se pod utjecajem novih uvjeta ponovno počinje prilagođavati drugačijoj društvenoj situaciji.

Također, ovaj koncept se koristi za promjenu percepcije osobe od strane društva. Na primjer, kada ga poslovni partneri doživljavaju kao nekompetentnog stručnjaka i stalno mu pripisuju ovu sliku. A već je završio tečajeve osvježenja znanja ili prekvalifikacije i postao je puno bolji u poslu. U ovom slučaju bitan je proces resocijalizacije, odnosno promjena mjesta ili uvjeta rada kako bi se ta osoba mogla bolje pokazati.

Što je desocijalizacija?

Ovo je fenomen koji je suprotan socijalizaciji. U tom slučaju osoba iz više razloga gubi društvene vrijednosti i norme, otuđuje se od grupe kojoj pripada i razvija se deprivacija. Desocijalizacijom se čovjeku sve teže realizirati u društvu, a ako mu se ne pomogne situacija će se pogoršati.

Stoga postaje aktualno pitanje uspješne ili neuspješne prilagodbe društvu. Uspjeh ovog procesa određen je skladom između očekivanog i stvarnog stanja u obitelji, školi i društvu u cjelini. Neuspješna socijalizacija nastaje kada se norme i vrijednosti koje je osoba u jednom trenutku naučila ne poklapaju s normama i vrijednostima svijeta oko sebe.

Obitelj kao prva institucijausvajanje društvenih normi

Socijalizacija u obitelji djeluje od rođenja, kada dijete počinje kontaktirati s voljenima, reagira na obraćanje, smiješi se i guguta. Obitelj ima odgovornost uvesti novu osobu u društvo. Stoga je posebna zadaća ove male društvene ćelije odgojiti dostojnog člana društva. Okruženi bliski ljudi utječu na formiranje duhovne, moralne, fizičke komponente. Odnos djeteta prema njima ovisi o tome kako se mama i tata odnose prema različitim pojavama svijeta oko sebe.

U obitelji dijete stječe prvo iskustvo izgradnje međuljudskih odnosa. Vidi i čuje kako roditelji međusobno komuniciraju, koje su njihove vrijednosti i interesi. Kao dijete počinje oponašati ponašanje mame ili tate, usvajajući njihove navike, riječi. Djeca percipiraju verbalne informacije za otprilike 40%, ako čuju i vide kako se ponašaju njihovi roditelji, vjerojatnost njihovog ponašanja je 60%. Ali ako dijete čuje kako se ponaša, vidi da se roditelji tako ponašaju, i čini to zajedno s njima, vjerojatnost da će takvu vještinu formirati i slijediti je tijekom života je 80%! Stoga je ponašanje djeteta u adolescenciji i izvan nje više ovisi o obitelji. Samo u procesu izgradnje skladnih odnosa u obitelji može sazrijeti potpuno razvijena osobnost.

Škola kao prilagodba djeteta društvenim zahtjevima

U prvih šest godina dijete stječe važne vještine i sposobnosti za život. On uči komunicirati sdrugima, gradi odnose i usvaja osnovne vrijednosti obitelji i norme društva. No, čim krene u školu, društvena situacija oko njega se mijenja. Pojavljuju se novi zahtjevi, uvode se norme. Socijalizacija školaraca velika je faza u razvoju pojedinca u kojoj ne sudjeluju samo roditelji. Ovdje su uključeni procesi obrazovanja, obuke, ljudskog razvoja.

Škola stvara osnovu za daljnju prilagodbu društvu. Ova socijalna ustanova nema pravo odbiti razvoj djeteta, kao što se događa u nekim društvenim skupinama (npr. sportski dio, gdje se dijete ne uklapa u određene parametre).

Socijalizacija učenika uvelike ovisi o još jednoj značajnoj figuri koja u ovom razdoblju zauzima drugo (ponekad i prvo) mjesto nakon roditelja - to je učitelj. To nije samo glavni lik pedagoškog procesa, već i uzor djeci, osobito u nižim razredima. Na prvom učitelju je velika odgovornost za rješavanje raznih problema djeteta u školi, njegovu prilagodbu odgojno-obrazovnom procesu i razrednom timu. Svi učitelji također su odgovorni za rješavanje obrazovnih, društvenih i obrazovnih zadataka škole.

Druženje u školi ima svoje funkcije:

• kulturni i obrazovni razvoj pojedinca, u kojem se formiraju zreli i pismeni ljudi koji razumiju i logično odlučuju;
• regulatorno-edukativni - formiranje i odgoj pozitivnog stava prema okolnoj stvarnosti, vrijednostima, motivaciji i sl.sljedeći;
• komunikativno - dijete uči vještine igranja uloga, uči komunicirati;
• organizacijski i menadžerski - pomaže učeniku organizirati osobni prostor, vrijeme;
• socijalno-integrativni - pomaže u jačanju odnosa povjerenja, timske kohezije.

Vršnjaci kao značajne osobe u socijalizaciji

Vršnjaci se ističu kao zasebni agensi socijalizacije osobnosti. Zašto su toliko važni za razvoj djeteta? U adolescenciji i starijoj, osoba osjeća potrebu za informacijama koje ga zanimaju. Mogu ga u potpunosti pružiti ne odrasli, već vršnjaci. Stoga se formiraju interesne skupine u kojima se osobnost nastavlja razvijati. U takvoj interakciji tinejdžer prima informacije o ljudima oko sebe, svijetu, širi svoju predstavu o sebi. Roditelji bi trebali voditi dijete da ne padne pod utjecaj neprilagođenih subkulturnih skupina.

Rezultati socijalizacije su kontinuirani proces prilagodbe promjenjivim uvjetima u društvu. Sa svakom novom fazom, osoba se mijenja, mijenjaju se njeni interesi i vrijednosti. Stoga je važno da se okružimo ljudima koji na nas neće oštro negativno utjecati. Posebno je važno pratiti kako se dijete prilagođava novoj sredini oko sebe, promicati razvoj njegovih interesa, usađivati vrijednosti, ali i aktivno sudjelovati u njegovoj uspješnoj socijalizaciji.