Adolescencija i mladenačke godine teško su razdoblje i za samu djecu i za odrasle (i roditelje i učitelje). Od poslušnih i susretljivih dečki odjednom postaju hrabri i nekontrolirani. Ovo je prirodna dobna faza.
Nestabilna politička i ekonomska situacija u zemlji ponekad ima negativan utjecaj na tinejdžere i mladiće. U procesu prilagodbe i privikavanja na društvo mnoga se djeca suočavaju s problemima migracija i siromaštva. Kao rezultat toga, dolazi do porasta rane alkoholiziranosti, negiranja potrebe za učenjem ili radom, sve do manifestacija okrutnosti i agresije.
Može li pubertet uopće proći glatko? Ili mora negdje "skinuti"?
Ljudmila Petranovskaja:
Suština tinejdžerske krize je da dijete prestaje biti dijete. Ti odnosi ovisnosti koje je imao s roditeljima, kada je, s jedne strane, računao na njihovu zaštitu i brigu, a s druge, bezobzirno im vjerovao i slušao ih, jednog dana moraju završiti. Ne možemo odrasti dok se ne odvojimo od roditelja.
Arhaičnodruštva nisu imala adolescenciju…
Zadatak odraslih je pomoći ispravno procijeniti okolinu i pronaći svoju poziciju. Potrebni su nam obrazovani, neovisni i odgovorni ljudi. Sposoban donositi odluke i biti odgovoran za njihove posljedice.
Glavni problemi koje odrasli imaju s tinejdžerima i mladićima
Problemi nastaju i u obitelji iu obrazovnoj ustanovi. Navodimo glavne:
- dijete "ne želi ništa" (u pravilu ostaje znatiželja, samo se više ne uklapa u sustav vrijednosti odraslih),
- loše navike,
- "štapići na internetu",
- počinje lagati,
- ne slaže se s vršnjacima i odraslima.
Obilježja psihologije adolescenata i mladića
Ovo doba u psihologiji se naziva kriza. Na fiziološkoj razini, ovo je doba intenzivnog razvoja tijela (uključujući seksualni), hormonskih "oluja". S socijalne strane dijete ulazi u kvalitativno novu ulogu – svjesnog člana društva, od korištenja procjena odraslih do samopoštovanja, preko samospoznaje (uspoređujući se s drugima). Postoji kontradikcija. Dijete pokušava biti isto kao i svi drugi, ali osjeća potrebu da se na bilo koji način izdvoji iz mase. Unutarnji svijet, unutarnji život osobe u ovoj dobi intenzivno se razvijaju. Osjećaji (prijateljstvo, ljubav) postaju zreliji.
Uloga tima
Ujedinjavanje adolescenata u grupe događa se formalno (nastava - u školama, grupama - u specijalnim i višim ustanovama), a ne formalno (nastaju spontano kao rezultat odbacivanja općeprihvaćenih normi, vrijednosti, pogoršanja vlastitih problema).
Grupa je moćan alat za obrazovanje, čvrst temelj za akumulaciju socijalnog i psihološkog iskustva. Pravilno uspostavljen grupni rad olakšat će poteškoće u komunikaciji u fazi upoznavanja novih članova. Grupa ima mnogo više opcija za rješavanje problema ili postizanje cilja.
Dvije osobe mogu spasiti jedna drugu tamo gdje jedna umre.
Grupni obrasci
Glavna svrha grupnog rada je formiranje:
- logičko razmišljanje;
- vještina "dovođenja u red" svojih misli;
- usmeni govor;
- milosrđe i dobročinstvo;
- pozitivno samopoštovanje;
- timski rad;
- kooperativne vještine;
- definiranje suštine;
- vještina javnog govora.
Postoji mnogo oblika i metoda. Kao što pokazuje praksa i iskustvo, i djeca i organizatori najviše preferiraju oblik igre. Prednosti - ne zahtijevaju velike materijalne troškove, jednostavnost implementacije i organizacije.
Jeffova vježba kao razigrani oblik interakcije dijaloga
U suvremenim istraživanjima organizacije obrazovnog procesa velika se pozornost pridaje interaktivnim tehnologijama koje imajuaktivan utjecaj na razvoj viših mentalnih funkcija (prije svega mišljenja), komunikacijskih kvaliteta pojedinca. Razvija se sposobnost argumentiranja vlastitog stajališta, jasnog formuliranja misli, sposobnost slušanja i slušanja sugovornika.
Jeffova vježba je u određenoj mjeri bliska diskursu - kolektivna rasprava, razmišljanje o temi, problem. Ali ima nekoliko suštinskih i organizacijskih razlika.
Značajke igre
Ova metoda ima niz suštinskih i organizacijskih razlika. Označimo ih:
- Istovremeno se razmatraju i analiziraju brojna pitanja koja su grupirana po jednoj temi i razvrstana po stupnju složenosti i generaliziranosti. Po principu - od najjednostavnijeg ka složenom i od specifičnog ka općem.
- Geoffova metoda prisiljava svakog sudionika da argumentira svoje stajalište o svakom pitanju.
- Rasprava ili argument koji mijenja obrađenu temu izričito je isključen u pravilima Jeffove vježbe, tako da većina sudionika nema priliku skrenuti s teme neprikladnim izjavama.
- Područje za igru uvjetno je podijeljeno u tri zone: prostor za odgovore "Da", prostor za odgovore "Ne", prostor za odgovore "Ne znam".
- Tijekom promišljanja problema, sudionici imaju pravo promijeniti mišljenje, zauzimajući odgovarajući prostorni položaj.
- Jeff ne podrazumijeva aktivno sudjelovanje u razmišljanju MC-a.
- Pona kraju utakmice, domaćin ne zbraja rezultate, budući da se njegovo gledište može oštro suprotstaviti mišljenju sudionika, što se kosi s idejom treninga, kada svatko ima pravo na svoje osobno pozicija.
Pravila
Tijekom Jeffove vježbe, prostor za igru je konvencionalno podijeljen u tri prostora:
- zona za one koji odaberu odgovor "Da";
- zona za one koji odaberu odgovor "Ne";
- područje za one koji odaberu "Ne znam" (mogu koristiti "suzdržati se").
Kao varijantu Jeffovog završetka, predlažemo korištenje sljedeće tehnike. Zaključno, svaki sudionik je pozvan da ukratko izrazi svoj stav o ključnom konceptu.
Za držanje je prikladna svaka prostorija u kojoj je moguć smještaj i slobodno kretanje svih sudionika igre. Voditelj govori ili čita unaprijed pripremljene izjave. Nakon slušanja, igrači unutar jedne ili dvije minute zauzimaju prostor jedne ili druge pozicije koja odgovara igračevom mišljenju o ovoj ili onoj izjavi.
Kao izjave možete pokupiti poznate aforizme, poslovice i izreke, popularne izraze. Možete ih sami formulirati.
Zbirke izjava koje nudimo nisu jednoznačne i ne tvrde da su istinite. Predmet, sadržaj, specifične izjave mogu se mijenjati u skladu s rješavanjem potrebnih zadataka, relevantnošću određenih problema, dobnim karakteristikamasudionici.
Vrijeme provedeno od jednog do dva sata, ovisno o broju izjava i intenzitetu rasprave.
Smjernice
Broj igrača bi trebao biti velik, 20-30 ljudi. Izjave sudionika su besplatne unutar teme. Zahvaljujući tome uče slobodu izražavanja vlastitog mišljenja, sposobnost davanja odgovora na pitanja, opravdavanja vlastite ispravnosti. Kolektivna aktivnost pomaže u proučavanju svijeta okolo i uči poštivati mišljenja drugih sudionika.
Jeffova tinejdžerska vježba radi se u dva koraka:
- najprije postavite pitanja i dobijete odgovore;
- drugog, analiza je u tijeku.
Pripremljeni natpisi "Da", "Ne", "Ne znam" postavljeni su u tri zone udaljene jedna od druge. Za izvođenje su potrebni voditelj i njegov pomoćnik. Sam vođa mora biti lociran tako da je s bilo kojeg mjesta u prostoriji vidljiv i da ga svi dobro čuju.
Koriste loptu, zastavu i tako dalje kao talisman alat.
Nakon što je postavljeno pitanje, sudionici se određuju s odgovorom i zauzimaju odgovarajuću zonu. Voditelj se obraća svakoj zoni po redu, s pitanjem: "Zašto si tako odgovorio?". Onaj tko podigne ruku dobije loptu ili neki drugi predmet, a on odgovara.
Zabranjeno je raspravljati, kritizirati. Slušaju mišljenje i to je to.
Princip odabira pitanja za igru
Pitanja tinejdžera u Jeffovoj vježbi razlažu se natematski blokovi:
- bitna pitanja;
- društveno;
- psihološki;
- organizacijski.
Preporučuje se najmanje 30 pitanja za svaki blok i oko 10 za analizu.
Jeffova vježba: pitanja za studente, preporučene teme:
- poznanstvo za brucoše;
- komunikacija sa starijima;
- socijalni problemi društva;
- politika;
- leadership;
- religija.
Do 25 pitanja za svaki blok i 7-10 za analizu.
U svakom bloku dolaze s pitanjima u tri ciljana smjera:
- spoznaj sebe;
- upoznati druge;
- dobite nova pitanja za koja niste znali da postoje.
