Pojam starosti u psihologiji: definicija, razdoblja, značajke

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-17 06:20

Koncepti psihološke dobi i razvojne psihologije usko su povezani. Svaka dobna kategorija ima svoje karakteristike, a ljudi mogu izgledati i ponašati se različito ovisno o mnogo različitih čimbenika.

koncept

Pojam starosti u psihologiji (ukratko) značajno se razlikuje od kronološkog reda, koji potječe od dana našeg rođenja. Razmotrite sam koncept dobi.

Starost je faza rasta i individualnog razvoja osobe. Postoje dvije vrste toga - kronološki i psihološki. One su izražene u vremenskim jedinicama, odvajajući trenutak rođenja objekta do njegove psihološke zrelosti.

Pojam dobi u razvojnoj psihologiji utvrđuje se na temelju stupnja ontogenetskog razvoja, koji se temelji na obrascima formiranja organizma, životnim uvjetima, odgoju i osposobljavanju.

U početku se psihološka dob smatrala mentalnom dobi zahvaljujući radu francuskih znanstvenika. Ovo je utvrđenoindikator na temelju posebne studije koja je uključivala ispitne predmete. Kasnije je predloženo razmotriti omjer mentalne i kronološke dobi.

Domaća psihologija temelji se na djelima L. S. Vygotsky, koji postavlja pitanje problema kulturnog doba. Odnosno, dvije osobe koje imaju istu dob prema podacima iz putovnice i približno istu kategoriju intelektualnog razvoja mogu se razlikovati u kulturnoj dobi.

razdoblja

Dakle, nastavljamo raspravljati o konceptu dobi u psihologiji. Starost i razvoj zahtijevaju stupnjevanje u životne faze. Razmotrimo ovaj koncept na temelju četiri pristupa primijenjena na procjenu proživljenih godina.

1. Biološka dob. Na temelju formiranja ljudskog tijela.
2. Psihološki. Na temelju kulturnog ponašanja.
3. Društvena dob. Prikazuje stupanj prihvaćanja javnih uloga i zadataka, kao i njihove funkcije.
4. Fizički. Ocjenjuje se isključivo količinom proživljenog vremena.

Prema pokazateljima biološke starosti, životni put je podijeljen u sljedeće faze:

1. Djeca ispod 16 godina.
2. Mladi - osobe u dobi od 16 do 21 godine.
3. Zrelost - do 60 godina.
4. Starost počinje sa 60 godina.

Ovdje smo ispitali razdoblja i koncept starosti u psihologiji. Koji čimbenici utječu na psihičku dob?

Glavne strukturne komponente starosti

Biološka starost uključuje promjene koje se događaju izvana: sijeda kosa, pigmentacija, bore, koje se savršeno vide u ogledalu (ne možemo vidjeti stanje unutarnjih organa). A o biološkoj dobi također se može suditi prema čimbenicima kao što su umor, slabost i stalna bolest. Biološko starenje nije karakteristično samo za starije, već i za mlade.

Dakle, koncept dobi u psihologiji i glavne strukturne komponente dobi:

1. Stil života (tjelesna aktivnost, briga o sebi, loše navike, stres itd.) čine 50%.
2. Ekološka situacija oko vas je oko 20%.
3. Genetske značajke - oko 20%.
4. Kvaliteta i životni standard je oko 10%.

Vidi se da ljudi koji žive u povoljnim uvjetima izgledaju puno bolje od svojih vršnjaka u odrasloj dobi. Također je važno napomenuti da psihološko raspoloženje osobe igra odlučujuću ulogu u usporavanju biološkog sata. Mora postojati jasno uvjerenje da je potrebno trošiti novac i vrijeme na borbu protiv starenja.

Prema doktoru psiholoških znanosti S. Kraussu, nema posebnih promjena u tijelu u tridesetoj ili četrdesetoj godini. Ali osoba se sklona uznemiriti, shvativši tako neprivlačnu figuru za sebe. Na temelju toga ljudi se često smatraju starima, a pritom mijenjaju svoj stav prema životu. Većina se počinje ograničavati na mnogo načina, pozivajući se na dob. Nakon toga kreće sam procespsihičko starenje, ljudi prestaju baviti se sportom i počinju sve manje vremena posvećivati svom izgledu. Žene u potrazi za ljepotom pribjegavaju postupcima koji nisu primjereni njihovoj dobi. Iz tog razloga, biološki proces starenja se ubrzava.

Prema većini znanstvenika, biološka dob osobe ovisi o 200 pokazatelja. Osoba koja ne traži znakove preranog starenja puna je snage i energije, a na njen izgled praktički ne utječu ozbiljne promjene.

Metode razvojne psihologije

Koncept dobi u razvojnoj psihologiji je kratko i općenito razmatran. Što se tiče metoda, glavne su:

1. Metoda presjeka. Na temelju proučavanja velikog broja ljudi različite dobi. Svrha istraživanja je dobiti usporedne podatke o psihološkim nijansama i karakteristikama svake dobne kategorije.
2. Longitudinalna metoda proučavanja. Ova studija je dugotrajna studija istih subjekata ljudi. Svrha studije je pratiti promjene vezane uz dob i psihu.

Kvalitativna identifikacija osebujnih faza mentalnog razvoja i određivanje dobnih granica vrlo je težak zadatak, budući da se psihološka dob značajno razlikuje od stvarnog broja proživljenih godina.

Obilježja psihologije djetinjstva

Koncept psihološke dobi u suvremenoj razvojnoj psihologiji potvrđuje činjenicu da modelponašanje u kasnijoj životnoj dobi položeno je gotovo od samog razdoblja začeća.

Koja je uloga djetinjstva u mentalnom razvoju? Pojam dobi u psihologiji djece bit će detaljnije razmotren.

Dobna dječja psihologija stavlja maksimalan naglasak na pozitivne stvari. Istraživači našeg vremena vjeruju da se beba počinje upoznavati sa svijetom i prije rođenja. Stoga su obveze raspoređene na način da su odgajatelji u vrtiću zauzeti završetkom osnovnog obrazovanja djece. A za sve ostalo, a posebno za osnove ovog procesa, odgovorni su samo roditelji djeteta.

Postoji mišljenje da djeca mlađa od tri godine obično upijaju samo primljene informacije. A kada dostignu ovo dobno razdoblje, oni su u stanju napraviti svoje prve pokušaje utjecati na svijet oko sebe. To je razdoblje koje se smatra početkom formiranja pravila ponašanja, koja stječu veliku dubinu. Djeca mogu razumjeti dolazne signale. U dobi od pet godina djeca počinju razvijati osjećaj straha. I svjesno se zainteresiraju za uzroke raznih događaja koji se događaju oko njih ili u svijetu.

Nakon što dijete postane školarac, suočava se s još jednom teškom promjenom - novim znamenitostima. Naivna percepcija okolnog svijeta i dalje je očuvana, ali razumijevanje tekućih interakcija već je dobro razvijeno. U tom razdoblju djeca imaju tendenciju shvatiti da postaju individue. Uz to, postoji neodoljiva željaizraziti svoje "ja". Roditeljima je u takvom razdoblju razvoja osobnosti vrlo važno da podrže svoje dijete, ali u isto vrijeme usmjere određeni utjecaj na njega.

mladost

Koji je koncept dobi u razvojnoj psihologiji tijekom adolescencije? Osobni razvoj u tom razdoblju dostiže vrhunac. Ljudi ove dobne skupine nastoje dokazati svoju ispravnost i neovisnost, pa često dolazi do sukoba. Najteži trenutak ovog razdoblja je to što ljudi već mogu donositi samostalne i uravnotežene odluke, ali im je, više nego ikad, potrebna briga rodbine i prijatelja, kao i njihov pravi vodeći utjecaj.

Želja da izvučete maksimum iz svog života upravo sada izaziva fatalna raspoloženja. Psiholozi savjetuju da se u tom razdoblju izgradi posebna linija ponašanja na način da osoba ne osjeća ili nije svjesna zabrana i ograničenja osobne slobode, ali i mirno prihvaća savjete.

Obilježja adolescencije

Koncept dobi u modernoj psihologiji u odnosu na adolescente ne postavlja jasne granice, jer se one određuju na temelju individualnih karakteristika osobe. Uz pojam adolescencije često se koristi i koncept tzv. tranzicijskog razdoblja. U tom razdoblju osoba prolazi najveći put osobnog razvoja, koji je povezan s unutarnjim sukobima. A kroz vanjske slomove, osjećaj iritacije, tinejdžer stječe osjećaj osobnosti.

U adolescencijidobi, postavljaju se temelji svjesnog ponašanja, formira se opća orijentacija u moralnim idejama i društvenim stavovima.

To su značajke razvoja kognitivnih sposobnosti koje izravno utječu na akademski učinak i ponašanje u učenju. A uspjeh obrazovnog procesa ovisi o motivaciji. Ali u stvarnom životu možete vidjeti da školarce ne privlače nova znanja, već naprotiv, daju sve od sebe da se suprotstave procesu učenja.

Vodeće pozicije u interesu mladih zauzimaju društvene aktivnosti te intimna i osobna komunikacija s vršnjacima. U tom razdoblju karakteristična je svijest o učenju, jer se pojavljuju motivi povezani s idealnim profesionalnim namjerama. Stoga učenje radije dobiva osobno značenje.

Aktivno razvijanje operacija kao što su analiza, generalizacija i klasifikacija. Stječe se logika razmišljanja odraslih.

Aktivirana je memorija u intelektualnoj komponenti. Ali ne koristi se značenje, već samo mehaničko pamćenje. Uobičajeno je da tinejdžer uhvati greške u govoru učitelja, roditelja i starijih ljudi. U ovoj fazi autoritet izvornog govornika postaje vrlo važan. A osobni trening i ispravna percepcija jezika i njegovih značenja individualiziraju samospoznaju osobe u adolescenciji.

Za tinejdžere je vrlo važno da komuniciraju sa svojim vršnjacima. Psihologija u konceptu dobi (o tipovima dobi smo govorili gore) daje poseban naglasak na ovo pitanje. U komunikaciji tinejdžer nastoji pronaći svoje mjesto, a nedostatak takve prilikemože dovesti do društvene neprilagođenosti i mogućih prekršaja. U tom se razdoblju zahvalnost prijatelja cijeni mnogo više nego od roditelja ili učitelja. Tinejdžer pada pod utjecaj grupe i njezinih vrijednosti. Sklon je brinuti kada mu je popularnost među vršnjacima u opasnosti.

Mladi ljudi imaju tendenciju da se oslanjaju na mišljenja drugih, a ne sami donose odluke. Želja da živite po svojim pravilima i slijedite svoju idealnu sliku svijeta često izaziva sukobe između tinejdžera i njegovih roditelja. Stoga je važno razumjeti da su negativnost, agresija i ogorčenost emocionalna reakcija tinejdžera na vlastitu nesigurnost.

Tinejdžersko razdoblje je vrlo važno, jer se u tom razdoblju postavljaju temelji budućeg života osobe. Afirmacija vlastite neovisnosti, formiranje osobnosti i razvoj planova za budućnost - sve se to formira u ovoj dobnoj kategoriji.

Zrela dob

Koncept starosti u modernoj psihologiji ističe zrelost kao najbolje razdoblje. U to vrijeme dolazi do cvjetanja vitalnosti. Ali vrijeme nije bez nekoliko kriza.

Tijekom odrasle dobi, osoba ima ogroman broj mogućnosti. Sklon je utjecati na ljude oko sebe i pritom ne staje u svom razvoju.

Ovo razdoblje karakterizira prisutnost sila koje se mogu koristiti u duhovnom, kreativnom i intelektualnom polju. A osim toga, to je ljudska prirodarazumjeti značaj onoga što se događa, te stoga postoji stvarni interes za vlastito poboljšanje.

Najpozitivniji aspekti koji su uključeni u koncept dobi u razvojnoj psihologiji su prilike koje se temelje na prijenosu osobnog iskustva i znanja na mlađu generaciju. Zahvaljujući tom procesu, osoba je potpuno svjesna svog značaja i korisnosti u ogromnom svijetu.

Ako život u ovom dobnom razdoblju ne ide dobro, tada dolazi vrijeme krize, ispunjeno stagnacijom, osjećajem devastacije i stalnog uronjenja u razmišljanje o problemima.

Pored svega navedenog, zrelost ima osjećaj trajnosti i stabilnosti. Budući da je u tom stanju dugo vremena, osoba počinje razmišljati o ispravnosti izbora napravljenog u ovom ili onom pitanju ili situaciji, kao i o punini ostvarenja vlastitog potencijala.

Starost

Definicija dobi i razvojne psihologije uključuje starost. Nažalost, starost sa sobom nosi pogoršanje zdravlja, smanjenje kruga ljudi za komunikaciju i mirovinu. A najneugodnije je što uz sve to može doći i razvoj osjećaja beskorisnosti i beskorisnosti. Ovo stanje je povezano s činjenicom da osoba ima puno slobodnog vremena, praćeno apatijom, koju prati nevoljkost da nauči nešto novo i dalje se razvija.

Ljudi ove dobne skupine trebaju pomoć rodbine i prijatelja. Potrebno je dati priliku starijima da osjeteodgovara.

Nakon šezdeset godina mijenja se stav prema njihovom izgledu. Starije osobe su više usmjerene na unutarnji sklad i zdravlje. U tom razdoblju uobičajeno je spoznati punu vrijednost života, a uz to se pojavljuju smirenost i razboritost. Često rođaci mogu primijetiti da se karakter starijeg rođaka promijenio na gore, to je zbog slabljenja kontrole nad osobinama karaktera koje je osoba prethodno skrivala.

Kriza u razvojnoj psihologiji

U svakoj fazi razvoja, osoba mora prevladati unutarnje sukobe i dobne krize. Svi se susreću s takvim poteškoćama, ali neki ljudi ta razdoblja doživljavaju posebno teško. Dobna psihologija razlikuje 3, 7, 13, 17, 30 i 40 godina.

Djeca u dobi od 3 godine obično prolaze kroz fazu "ja sam". Beba sve češće odbija pomoć odraslih, tvrdeći da ovu radnju može izvesti sama. Djeca u tom razdoblju postaju vrlo hirovita i tvrdoglava, možda neće odgovoriti na zahtjeve svojih roditelja. To je zbog činjenice da sada postoji aktivan proces povećanja kognitivnog interesa i traženja mogućnosti za utjecaj na druge. Često djeca u ovoj dobi pokušavaju pokazati svoju važnost i ne puštaju roditelje iz kuće, zabranjuju im dodirivanje njihovih igračaka itd.

Dob od 7 godina je vrijeme za polazak u školu. Dijete počinje shvaćati društvene uloge i pokušava isprobati neke od njih. Postoji aktivan interes za sve novo iPonekad dijete može osjećati da mu se kriju neke vrlo važne informacije. Djeca u ovoj dobi počinju učiti samokontrolu kako bi ispravno izrazili vlastito mišljenje i obuzdali nasilne emocije.

U dobi od 13 godina, tinejdžer nije dovoljan samo s riječima i počinje zahtijevati dokaze. Interes za umjetnost postoji, preferira se uglavnom glazba. Može se primijetiti tinejdžerova želja da bude sam, često povezana s nezadovoljstvom ili tjeskobom.

17 godina je posljedica ozbiljnog prijelaza u odraslu dob. Ova faza je povezana s konačnim izborom područja daljnjeg djelovanja. Nešto od uzbuđenja adolescencije još uvijek ostaje. Ali općenito, osoba je spremna okušati se i pronaći dokaze da je već uspješna osoba.

Kriza od 30 godina povezana je sa realizacijom prijeđenog puta. Postoje sumnje u ispravnost izbora. Postoje misli o propuštenim prilikama. Često dolazi do promjene prioriteta. A ako postoji nemogućnost poboljšanja položaja, tada osoba postaje depresivna.

Kriza od 40 godina prekretnica je u svačijem životu. Razdoblje je posebno akutno ako problemi u 30 godina nisu riješeni. Često se u tom razdoblju isprepliću problemi u karijeri i obitelji, što samo pogoršava situaciju.