Koncepti psihološke dobi i razvojne psihologije usko su povezani. Svaka dobna kategorija ima svoje karakteristike, a ljudi mogu izgledati i ponašati se različito ovisno o mnogo različitih čimbenika.
koncept
Pojam starosti u psihologiji (ukratko) značajno se razlikuje od kronološkog reda, koji potječe od dana našeg rođenja. Razmotrite sam koncept dobi.
Starost je faza rasta i individualnog razvoja osobe. Postoje dvije vrste toga - kronološki i psihološki. One su izražene u vremenskim jedinicama, odvajajući trenutak rođenja objekta do njegove psihološke zrelosti.
Pojam dobi u razvojnoj psihologiji utvrđuje se na temelju stupnja ontogenetskog razvoja, koji se temelji na obrascima formiranja organizma, životnim uvjetima, odgoju i osposobljavanju.
U početku se psihološka dob smatrala mentalnom dobi zahvaljujući radu francuskih znanstvenika. Ovo je utvrđenoindikator na temelju posebne studije koja je uključivala ispitne predmete. Kasnije je predloženo razmotriti omjer mentalne i kronološke dobi.
Domaća psihologija temelji se na djelima L. S. Vygotsky, koji postavlja pitanje problema kulturnog doba. Odnosno, dvije osobe koje imaju istu dob prema podacima iz putovnice i približno istu kategoriju intelektualnog razvoja mogu se razlikovati u kulturnoj dobi.
razdoblja
Dakle, nastavljamo raspravljati o konceptu dobi u psihologiji. Starost i razvoj zahtijevaju stupnjevanje u životne faze. Razmotrimo ovaj koncept na temelju četiri pristupa primijenjena na procjenu proživljenih godina.
- Biološka dob. Na temelju formiranja ljudskog tijela.
- Psihološki. Na temelju kulturnog ponašanja.
- Društvena dob. Prikazuje stupanj prihvaćanja javnih uloga i zadataka, kao i njihove funkcije.
- Fizički. Ocjenjuje se isključivo količinom proživljenog vremena.
Prema pokazateljima biološke starosti, životni put je podijeljen u sljedeće faze:
- Djeca ispod 16 godina.
- Mladi - osobe u dobi od 16 do 21 godine.
- Zrelost - do 60 godina.
- Starost počinje sa 60 godina.
Ovdje smo ispitali razdoblja i koncept starosti u psihologiji. Koji čimbenici utječu na psihičku dob?
Glavne strukturne komponente starosti
Biološka starost uključuje promjene koje se događaju izvana: sijeda kosa, pigmentacija, bore, koje se savršeno vide u ogledalu (ne možemo vidjeti stanje unutarnjih organa). A o biološkoj dobi također se može suditi prema čimbenicima kao što su umor, slabost i stalna bolest. Biološko starenje nije karakteristično samo za starije, već i za mlade.
Dakle, koncept dobi u psihologiji i glavne strukturne komponente dobi:
- Stil života (tjelesna aktivnost, briga o sebi, loše navike, stres itd.) čine 50%.
- Ekološka situacija oko vas je oko 20%.
- Genetske značajke - oko 20%.
- Kvaliteta i životni standard je oko 10%.
Vidi se da ljudi koji žive u povoljnim uvjetima izgledaju puno bolje od svojih vršnjaka u odrasloj dobi. Također je važno napomenuti da psihološko raspoloženje osobe igra odlučujuću ulogu u usporavanju biološkog sata. Mora postojati jasno uvjerenje da je potrebno trošiti novac i vrijeme na borbu protiv starenja.
Prema doktoru psiholoških znanosti S. Kraussu, nema posebnih promjena u tijelu u tridesetoj ili četrdesetoj godini. Ali osoba se sklona uznemiriti, shvativši tako neprivlačnu figuru za sebe. Na temelju toga ljudi se često smatraju starima, a pritom mijenjaju svoj stav prema životu. Većina se počinje ograničavati na mnogo načina, pozivajući se na dob. Nakon toga kreće sam procespsihičko starenje, ljudi prestaju baviti se sportom i počinju sve manje vremena posvećivati svom izgledu. Žene u potrazi za ljepotom pribjegavaju postupcima koji nisu primjereni njihovoj dobi. Iz tog razloga, biološki proces starenja se ubrzava.
Prema većini znanstvenika, biološka dob osobe ovisi o 200 pokazatelja. Osoba koja ne traži znakove preranog starenja puna je snage i energije, a na njen izgled praktički ne utječu ozbiljne promjene.
Metode razvojne psihologije
Koncept dobi u razvojnoj psihologiji je kratko i općenito razmatran. Što se tiče metoda, glavne su:
- Metoda presjeka. Na temelju proučavanja velikog broja ljudi različite dobi. Svrha istraživanja je dobiti usporedne podatke o psihološkim nijansama i karakteristikama svake dobne kategorije.
- Longitudinalna metoda proučavanja. Ova studija je dugotrajna studija istih subjekata ljudi. Svrha studije je pratiti promjene vezane uz dob i psihu.
Kvalitativna identifikacija osebujnih faza mentalnog razvoja i određivanje dobnih granica vrlo je težak zadatak, budući da se psihološka dob značajno razlikuje od stvarnog broja proživljenih godina.
Obilježja psihologije djetinjstva
Koncept psihološke dobi u suvremenoj razvojnoj psihologiji potvrđuje činjenicu da modelponašanje u kasnijoj životnoj dobi položeno je gotovo od samog razdoblja začeća.
Koja je uloga djetinjstva u mentalnom razvoju? Pojam dobi u psihologiji djece bit će detaljnije razmotren.
Dobna dječja psihologija stavlja maksimalan naglasak na pozitivne stvari. Istraživači našeg vremena vjeruju da se beba počinje upoznavati sa svijetom i prije rođenja. Stoga su obveze raspoređene na način da su odgajatelji u vrtiću zauzeti završetkom osnovnog obrazovanja djece. A za sve ostalo, a posebno za osnove ovog procesa, odgovorni su samo roditelji djeteta.
Postoji mišljenje da djeca mlađa od tri godine obično upijaju samo primljene informacije. A kada dostignu ovo dobno razdoblje, oni su u stanju napraviti svoje prve pokušaje utjecati na svijet oko sebe. To je razdoblje koje se smatra početkom formiranja pravila ponašanja, koja stječu veliku dubinu. Djeca mogu razumjeti dolazne signale. U dobi od pet godina djeca počinju razvijati osjećaj straha. I svjesno se zainteresiraju za uzroke raznih događaja koji se događaju oko njih ili u svijetu.
Nakon što dijete postane školarac, suočava se s još jednom teškom promjenom - novim znamenitostima. Naivna percepcija okolnog svijeta i dalje je očuvana, ali razumijevanje tekućih interakcija već je dobro razvijeno. U tom razdoblju djeca imaju tendenciju shvatiti da postaju individue. Uz to, postoji neodoljiva željaizraziti svoje "ja". Roditeljima je u takvom razdoblju razvoja osobnosti vrlo važno da podrže svoje dijete, ali u isto vrijeme usmjere određeni utjecaj na njega.
mladost
Koji je koncept dobi u razvojnoj psihologiji tijekom adolescencije? Osobni razvoj u tom razdoblju dostiže vrhunac. Ljudi ove dobne skupine nastoje dokazati svoju ispravnost i neovisnost, pa često dolazi do sukoba. Najteži trenutak ovog razdoblja je to što ljudi već mogu donositi samostalne i uravnotežene odluke, ali im je, više nego ikad, potrebna briga rodbine i prijatelja, kao i njihov pravi vodeći utjecaj.
Želja da izvučete maksimum iz svog života upravo sada izaziva fatalna raspoloženja. Psiholozi savjetuju da se u tom razdoblju izgradi posebna linija ponašanja na način da osoba ne osjeća ili nije svjesna zabrana i ograničenja osobne slobode, ali i mirno prihvaća savjete.
Obilježja adolescencije
Koncept dobi u modernoj psihologiji u odnosu na adolescente ne postavlja jasne granice, jer se one određuju na temelju individualnih karakteristika osobe. Uz pojam adolescencije često se koristi i koncept tzv. tranzicijskog razdoblja. U tom razdoblju osoba prolazi najveći put osobnog razvoja, koji je povezan s unutarnjim sukobima. A kroz vanjske slomove, osjećaj iritacije, tinejdžer stječe osjećaj osobnosti.
U adolescencijidobi, postavljaju se temelji svjesnog ponašanja, formira se opća orijentacija u moralnim idejama i društvenim stavovima.
To su značajke razvoja kognitivnih sposobnosti koje izravno utječu na akademski učinak i ponašanje u učenju. A uspjeh obrazovnog procesa ovisi o motivaciji. Ali u stvarnom životu možete vidjeti da školarce ne privlače nova znanja, već naprotiv, daju sve od sebe da se suprotstave procesu učenja.
Vodeće pozicije u interesu mladih zauzimaju društvene aktivnosti te intimna i osobna komunikacija s vršnjacima. U tom razdoblju karakteristična je svijest o učenju, jer se pojavljuju motivi povezani s idealnim profesionalnim namjerama. Stoga učenje radije dobiva osobno značenje.
Aktivno razvijanje operacija kao što su analiza, generalizacija i klasifikacija. Stječe se logika razmišljanja odraslih.
Aktivirana je memorija u intelektualnoj komponenti. Ali ne koristi se značenje, već samo mehaničko pamćenje. Uobičajeno je da tinejdžer uhvati greške u govoru učitelja, roditelja i starijih ljudi. U ovoj fazi autoritet izvornog govornika postaje vrlo važan. A osobni trening i ispravna percepcija jezika i njegovih značenja individualiziraju samospoznaju osobe u adolescenciji.
Za tinejdžere je vrlo važno da komuniciraju sa svojim vršnjacima. Psihologija u konceptu dobi (o tipovima dobi smo govorili gore) daje poseban naglasak na ovo pitanje. U komunikaciji tinejdžer nastoji pronaći svoje mjesto, a nedostatak takve prilikemože dovesti do društvene neprilagođenosti i mogućih prekršaja. U tom se razdoblju zahvalnost prijatelja cijeni mnogo više nego od roditelja ili učitelja. Tinejdžer pada pod utjecaj grupe i njezinih vrijednosti. Sklon je brinuti kada mu je popularnost među vršnjacima u opasnosti.
Mladi ljudi imaju tendenciju da se oslanjaju na mišljenja drugih, a ne sami donose odluke. Želja da živite po svojim pravilima i slijedite svoju idealnu sliku svijeta često izaziva sukobe između tinejdžera i njegovih roditelja. Stoga je važno razumjeti da su negativnost, agresija i ogorčenost emocionalna reakcija tinejdžera na vlastitu nesigurnost.
Tinejdžersko razdoblje je vrlo važno, jer se u tom razdoblju postavljaju temelji budućeg života osobe. Afirmacija vlastite neovisnosti, formiranje osobnosti i razvoj planova za budućnost - sve se to formira u ovoj dobnoj kategoriji.
Zrela dob
Koncept starosti u modernoj psihologiji ističe zrelost kao najbolje razdoblje. U to vrijeme dolazi do cvjetanja vitalnosti. Ali vrijeme nije bez nekoliko kriza.
Tijekom odrasle dobi, osoba ima ogroman broj mogućnosti. Sklon je utjecati na ljude oko sebe i pritom ne staje u svom razvoju.
Ovo razdoblje karakterizira prisutnost sila koje se mogu koristiti u duhovnom, kreativnom i intelektualnom polju. A osim toga, to je ljudska prirodarazumjeti značaj onoga što se događa, te stoga postoji stvarni interes za vlastito poboljšanje.
Najpozitivniji aspekti koji su uključeni u koncept dobi u razvojnoj psihologiji su prilike koje se temelje na prijenosu osobnog iskustva i znanja na mlađu generaciju. Zahvaljujući tom procesu, osoba je potpuno svjesna svog značaja i korisnosti u ogromnom svijetu.
Ako život u ovom dobnom razdoblju ne ide dobro, tada dolazi vrijeme krize, ispunjeno stagnacijom, osjećajem devastacije i stalnog uronjenja u razmišljanje o problemima.
Pored svega navedenog, zrelost ima osjećaj trajnosti i stabilnosti. Budući da je u tom stanju dugo vremena, osoba počinje razmišljati o ispravnosti izbora napravljenog u ovom ili onom pitanju ili situaciji, kao i o punini ostvarenja vlastitog potencijala.
Starost
Definicija dobi i razvojne psihologije uključuje starost. Nažalost, starost sa sobom nosi pogoršanje zdravlja, smanjenje kruga ljudi za komunikaciju i mirovinu. A najneugodnije je što uz sve to može doći i razvoj osjećaja beskorisnosti i beskorisnosti. Ovo stanje je povezano s činjenicom da osoba ima puno slobodnog vremena, praćeno apatijom, koju prati nevoljkost da nauči nešto novo i dalje se razvija.
Ljudi ove dobne skupine trebaju pomoć rodbine i prijatelja. Potrebno je dati priliku starijima da osjeteodgovara.
Nakon šezdeset godina mijenja se stav prema njihovom izgledu. Starije osobe su više usmjerene na unutarnji sklad i zdravlje. U tom razdoblju uobičajeno je spoznati punu vrijednost života, a uz to se pojavljuju smirenost i razboritost. Često rođaci mogu primijetiti da se karakter starijeg rođaka promijenio na gore, to je zbog slabljenja kontrole nad osobinama karaktera koje je osoba prethodno skrivala.
Kriza u razvojnoj psihologiji
U svakoj fazi razvoja, osoba mora prevladati unutarnje sukobe i dobne krize. Svi se susreću s takvim poteškoćama, ali neki ljudi ta razdoblja doživljavaju posebno teško. Dobna psihologija razlikuje 3, 7, 13, 17, 30 i 40 godina.
Djeca u dobi od 3 godine obično prolaze kroz fazu "ja sam". Beba sve češće odbija pomoć odraslih, tvrdeći da ovu radnju može izvesti sama. Djeca u tom razdoblju postaju vrlo hirovita i tvrdoglava, možda neće odgovoriti na zahtjeve svojih roditelja. To je zbog činjenice da sada postoji aktivan proces povećanja kognitivnog interesa i traženja mogućnosti za utjecaj na druge. Često djeca u ovoj dobi pokušavaju pokazati svoju važnost i ne puštaju roditelje iz kuće, zabranjuju im dodirivanje njihovih igračaka itd.
Dob od 7 godina je vrijeme za polazak u školu. Dijete počinje shvaćati društvene uloge i pokušava isprobati neke od njih. Postoji aktivan interes za sve novo iPonekad dijete može osjećati da mu se kriju neke vrlo važne informacije. Djeca u ovoj dobi počinju učiti samokontrolu kako bi ispravno izrazili vlastito mišljenje i obuzdali nasilne emocije.
U dobi od 13 godina, tinejdžer nije dovoljan samo s riječima i počinje zahtijevati dokaze. Interes za umjetnost postoji, preferira se uglavnom glazba. Može se primijetiti tinejdžerova želja da bude sam, često povezana s nezadovoljstvom ili tjeskobom.
17 godina je posljedica ozbiljnog prijelaza u odraslu dob. Ova faza je povezana s konačnim izborom područja daljnjeg djelovanja. Nešto od uzbuđenja adolescencije još uvijek ostaje. Ali općenito, osoba je spremna okušati se i pronaći dokaze da je već uspješna osoba.
Kriza od 30 godina povezana je sa realizacijom prijeđenog puta. Postoje sumnje u ispravnost izbora. Postoje misli o propuštenim prilikama. Često dolazi do promjene prioriteta. A ako postoji nemogućnost poboljšanja položaja, tada osoba postaje depresivna.
Kriza od 40 godina prekretnica je u svačijem životu. Razdoblje je posebno akutno ako problemi u 30 godina nisu riješeni. Često se u tom razdoblju isprepliću problemi u karijeri i obitelji, što samo pogoršava situaciju.
