Osoba obavlja ogroman broj radnji u svom životu, cijeli njegov život su neprekidne radnje. Od rođenja do smrti, on je kao vječni motor koji neprestano nešto radi. U ovom ciklusu radnji postoje posebne radnje koje se nazivaju perceptivne. Pitam se što ih razlikuje od običnih radnji, zašto im se u psihologiji pridaje posebna pozornost?
Perceptivne radnje: što je to?
Percepcija ili percepcija je sposobnost osobe da odražava okolne objekte i situacije. Na temelju podataka dobivenih u procesu percepcije ostvaruje se znanje o okolnoj stvarnosti i formira se individualno (subjektivno) razumijevanje iste.
Svaka osoba je jedinstvena, zbog čega su ljudska kultura i umjetnost toliko raznolike. Međutim, unatoč razlikama u percepciji, svaka osoba prolazi kroz određene faze u svom razvoju, koje su popraćene provedbom određenih radnji. Ove radnjesu proučavani i nazvani perceptivnim.
Perceptivne radnje uključene su u strukturu procesa percepcije i strukturu ljudske aktivnosti. Percepcija je aktivan proces, pa je neraskidivo povezana s aktivnošću. Od najranije dobi, osoba obavlja radnje usmjerene na spoznaju i učenje. Uostalom, da bi živio u ovom svijetu, on mora poznavati ovaj svijet i biti sposoban komunicirati s njim.
Fazije formiranja i razvoja
Formiranje opažajnih radnji percepcije događa se u procesu učenja. Njihov je razvoj podijeljen u tri faze.
U prvoj fazi odvija se samo formiranje perceptivne radnje koja počinje djetetovim izvođenjem praktičnih radnji s nepoznatim predmetima. Kao rezultat toga dolazi do formiranja perceptivnih zadataka - formiranja adekvatne slike predmeta, koja naknadno postaje senzorni standard.
U drugoj fazi dolazi do restrukturiranja osjetilnih procesa (događaju se u osjetilnim organima), koji pod utjecajem praktičnih aktivnosti postaju opažajne radnje. Radnje se provode uz pomoć receptorskog aparata (taktilnog i vizualnog), djeca se upoznaju s prostornim svojstvima predmeta.
U trećoj fazi dolazi do procesa redukcije i sužavanja vanjskih djelovanja. Oni postaju skriveni, nastavljajući na razini svijesti i podsvijesti. Vanjski proces percepcije postaje čin trenutne diskrecije.
U ovom trenutku, dijete se formiralosustav senzornih standarda (društveno razvijeni sustavi osjetilnih kvaliteta, na primjer, sustav geometrijskih oblika itd.). Zahvaljujući njima, mijenjaju se osjetilno-perceptivne radnje. Mijenja se iz procesa izgradnje slike u proces identifikacije.
Razine
Postoje četiri razine opažajnog djelovanja:
- detekcija (obilježena detekcijom podražaja);
- razlikovanje (na ovoj razini percepcija se događa s naknadnim formiranjem perceptivne slike);
- usporedba ili identifikacija (na ovoj razini, opaženi objekt identificira se sa slikom koja je pohranjena u memoriji; ili postoji usporedba nekoliko objekata);
- prepoznavanje (odgovarajući standard se dohvaća iz memorije i objekt se kategorizira).
Igra i razvoj
Perceptivne radnje u predškolske djece plodna su veza između radnji orijentacije i istraživanja s radnjama izvršenja. A jedinstvo vizualnih i ručnih radnji osigurava točnost perceptivne analize.
Spoznavanje svijeta oko djece provodi se u procesu igre. Tijekom igre aktivno obrađuju i usvajaju nove informacije. Tako prihvaćaju društvene norme i pravila za uspješnu prilagodbu u društvu.
Kod predškolske djece razlikuju se sljedeće vrste opažajnih radnji:
- radnje identifikacije (identifikacija objekta);
- radnje u odnosu na standard (usporedba svojstava objekta sa standardom);
- modeliranje radnji percepcije (ovladavanje produktivnimaktivnost, dijete uči stvarati nove predmete: modeliranje, crtanje, izmišljanje).
Perceptualni sustavi
U procesu aktivnosti, osoba stalno treba rješavati neke zadatke koji zahtijevaju percepciju najadekvatnijeg odraza situacije. Za rješavanje ovih problema predviđeni su ljudski perceptivni sustavi. To uključuje:
- vizualni sustav;
- slušni;
- mišićno-koštani;
- olfactory-gustatory;
- vestibularni.
Svi oni daju mozgu potrebne informacije koje se koriste za normalno funkcioniranje i razvoj osobe, kako fizički tako i psihički.
Ljudski senzorno-perceptivni sustav
Osjetilni procesi su senzacije. Osoba stalno osjeća učinke vanjskog svijeta na svoje tijelo: vidi, čuje, miriše i okusi, osjeća taktilne i temperaturne učinke na svoje tijelo. Također osjeća procese koji se odvijaju unutar tijela: glad, bol, uzbuđenje ili slabost, itd.
Osjetilno-perceptivni sustav se neprestano razvija i poboljšava u procesu ljudskog života. To je neophodno za uspješnu prilagodbu osobe u svijetu oko sebe. Čovjekove sposobnosti i sposobnosti ovise o kvaliteti sustava percepcije.
Ovo je posebno uočljivo u usporedbi s osobama koje imaju smetnje u razvoju. Život osobe s invaliditetom (sljepoća, gluhoća, nijemoća i sl.) razlikuje se od života apsolutno zdrave osobe. Opažne radnje ovdje igraju značajnu ulogu: što je manja mana u percepciji, to je lakše ispraviti i eventualno ispraviti. To rade stručnjaci - defektolozi.
Važnost perceptivnog sustava za ljude
Znanstvenici već dugi niz godina proučavaju više mentalne funkcije osobe (razmišljanje, pamćenje, proizvoljnost postupaka). Dokazana je povezanost sustava percepcije i aktivnosti s razvojem ljudskog mišljenja. Zauzvrat, razmišljanje ima značajan utjecaj na stanje osobe, na njegove sposobnosti i sposobnosti. Percepcija se odnosi na najviše mentalne funkcije osobe.
Da bi živjela, osoba treba stalno odražavati okolnu stvarnost i pokazati odgovor na percipirane informacije. Percepcija samo daje pojedinca i istovremeno adekvatan odraz stvarnosti. To je posebno važno za rješavanje perceptivnih problema. Opažne radnje u procesu percepcije igraju važnu ulogu, osiguravaju puni razvoj ljudske psihe.
Pojednostavljeno rečeno, da bi bio zdrav i sretan, čovjek mora biti uključen u neku vrstu aktivnosti. Mozak je dizajniran na način da stalno treba obrađivati i asimilirati nove informacije, inače počinje "lijeniti". A "lijeni mozak" je prvi korak ka razvoju demencije.
Utjecaj kulturno-povijesnog iskustva na osobu
Moderni čovjek toliko je navikao slobodno primati bilo kakvu informaciju da ni ne misli da je to rezultataktivnosti velikog broja ljudi. Njihov doprinos razvoju modernog društva je kolosalan. Sve što čovjek može i zna nije samo njegova zasluga, već i vlasništvo društva u cjelini.
Percepcija je sustav opažajnih radnji koje se svladavaju u procesu posebne obuke i prakse. Dijete može svladati senzorne standarde samo uz pomoć odrasle osobe koja ga vodi i pomaže mu identificirati najznačajnija obilježja predmeta i situacija. To je vrlo važno za analizu stvarnosti i sistematizaciju osobnog osjetilnog iskustva djeteta.
Ima slučajeva kada su djeca bila lišena komunikacije s vlastitom vrstom. To su takozvana "djeca Mowglija", koju su odgajale životinje. Čak i nakon što su ih vratili u ljudsko društvo, rijetko ih je bilo moguće prilagoditi ljudskom društvu.
Imaju li odrasli perceptivne aktivnosti?
Budući da su opažajne radnje radnje učenja i spoznaje, može se činiti da su one svojstvene samo djetinjstvu. Međutim, to nije slučaj: svaki put kada odrasla osoba nauči nešto novo (hobi, novo zanimanje, strani jezici itd.), aktivira se sustav opažajnih radnji, što pomaže brzom svladavanju novih znanja i vještina.
Čovjek je jedinstveno stvorenje, njegove mogućnosti su beskrajne, a sve je to zahvaljujući svijesti i psihi. Oni razlikuju osobu od svih živih bića na planeti. Samo je čovjek u stanju samovoljno regulirati svoje aktivnosti u skladu sasa svojim željama. Ljudska aktivnost nije kaotična i nesustavna, već je dio strukture svijesti i mišljenja. Do sada, znanstvenici diljem svijeta proučavaju ljudsku psihu, donose nova otkrića - i dalje ostaje misterij.
