Moralna svijest: struktura, metode formiranja i razvoja

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-17 06:20

Kako se moral razvija kod djece i adolescenata? Struktura moralne svijesti izgrađuje se unutar subjekta još u djetinjstvu kroz ponašanje roditelja i baka, kao i kroz slike junaka iz bajki. U tržišnoj ekonomiji odnosi među ljudima ne bi trebali postati potpuno komercijalni. Kako to spriječiti?

Neophodno je učiti djecu moralnim normama ponašanja u društvu, razvijati razumijevanje odgovornosti i marljivosti. Ali također je važno da se odrasli pridržavaju pravila kojima uče svoju djecu.

Moral je također objektivna procjena ljudskog ponašanja i interakcije u grupi. Ali u isto vrijeme, to je posebna svijest.

Semantika riječi izgrađena je na šipkama moralne svijesti: život i smrt, značenje - besmisao, ljubav - mržnja. Obratiti pažnju na moralni odgoj vašeg djeteta prvorazredna je zadaća roditelja. A vidjet ćemokako to učiniti ispravno.

Moralna svijest je

Moral je kategorija koja definira ljudski svjetonazor o ponašanju u društvu ili privatnom životu. Svijest se formira govorom. Sama riječ znači "sa znanjem". Odnosno, sadržaj subjektivne svijesti je znanje koje je osoba primila iz okoline ili stekla svojim radom. Dobro se smatra moralnim, ali agresija, osvetoljubivost i zavist uvijek su se smatrali nemoralnim. Odakle dolazi ova podjela?

U suštini, moral je skup neizgovorenih pravila propisanih svakom članu društva. Kada osoba, svojom slobodnom voljom, čini ono što se zahtijeva za dobrobit društva, naziva se svjesnom ili moralnom. Oni pojedinci koji odbijaju poštivati društvene zakone završavaju kao izopćenici. Odabirući nemoral kao glavnu filozofiju života, ljudi često završe u zatvorima.

Osoba zapravo ne može živjeti odvojeno od društva. Ličnost koju je društvo uzgajalo dužna je služiti ciljevima koje okolina postavlja pred njega. Samoupravljanje je uglavnom iluzija, budući da je pojedinac uvijek podređen cjelini. Moralna javna svijest je cijela kultura, kojoj svako doba ima svoje vrijednosti i svoje karakteristike. Međutim, u svakom je razdoblju razvoj i unapređenje svijesti i društva bio moralni izbor, a degradacija pojedinca i samouništenje nemoralan izbor.

Struktura

U strukturi morala postojenorme ponašanja i načela. U principu se mogu razlikovati 3 komponente morala: moralna svijest, praksa i stavovi.

Neki principi su dogovoreni ili propisani. Drugi, kao što su istinitost, odlučnost, sudjelovanje, ljubaznost su poželjni, ali nisu potrebni. Budući da je nemoguće u sebi u kratkom ljudskom životu formirati sve vrline, treba pokušati razviti barem par kvaliteta u sebi do savršenstva.

Prije svega, trebate paziti na svoj izgled, izbjegavati aljkavost. To su recepti svakog civiliziranog društva.

Filozofija antike. Pogledi na moral

Stoički filozofi poučavali su s izdržljivošću podnositi sve patnje i učiti iz svojih grešaka. Ova škola vidjela je stoicizam kao glavnu vrlinu čovječanstva. Idealistički filozof Platon je cijeli svijet vidio kao odraz duhovnog svijeta. Stoga je vjerovao da čovjek ne uči moralne vrijednosti u svom životu, već ih pamti. U svojoj duhovnoj maski, on ih je već poznavao, tek rođen, zaboravio je. Platon je vjerovao da sve moralne vrijednosti čovječanstva dolaze od Boga. A Bog je taj koji ima sve vrline, čovjek - samo mali dio njih.

Aristotel je bio materijalist. Smjer njegova uma bio je drugačiji. Filozof je smatrao moral kao mjeru, kao sposobnost da se ograniči. Zlo je, prema njegovom mišljenju, odsustvo mjere. Aristotel je dijelio 2 oblika - mentalne i univerzalne oblike morala.

Europski mislioci su već koristili koncepte religije da objasne razlikeizmeđu dobra i zla. Iz učenja prosvjetiteljstva poznata su učenja Hegela, Kanta, Montaignea, Denisa Diderota i drugih filozofa.

I. Kantov kategorički imperativ

Prema Kantu, čovjek je najveća vrijednost. Svatko je slobodan u svom ponašanju tek toliko da ne povrijedi drugu osobu. Stoga nitko ne može koristiti osobu kao sredstvo za postizanje cilja. Ovo pravilo je prvi zakon koji moralna osoba mora poštovati.

Drugo pravilo - svatko se mora ponašati prema drugima onako kako bi želio da se prema njemu ponašaju. Ovaj zakon je zlatno etičko pravilo koje je uvijek bilo i uvijek će biti relevantno.

Individualna i društvena svijest

Metode za razvoj moralne svijesti su etički razgovori, objašnjenja i primjeri. Primjeri su pojedinci s iskustvom i društvenim zaslugama - veterani rada, pisci, kulturni djelatnici.

U školama se od djece ponekad traži da napišu esej na temu moralnog i nemoralnog čina. Kada osoba počne razmišljati o ovim kategorijama filozofije, u budućnosti više neće djelovati nesvjesno.

Struktura moralne svijesti već bi se trebala formirati u subjektivnom svijetu tinejdžera. Svaka je osoba nositelj kulture i svatko je razvija svojim radom, prenoseći na sljedeću generaciju već izmijenjeni, poboljšani program interakcije u svijetu.

Oblici moralne svijesti

U filozofiji, svijest određuje osobno i društveno. To znači da postoje dva oblika moralne svijesti: individualna moralna svijest (definicije nečije suštine) i opća kulturna svijest.

Moralna javna svijest također ima nekoliko oblika:

• javna kultura;
• politička svijest;
• znanstveni;
• radni život i koncept odgovornosti za nečiju budućnost;
• pravna svijest.

Svi ovi oblici svijesti formiraju se postupno već u srednjoj školskoj dobi. Osobine karaktera koje osoba razvija u sebi mogu biti i dobre i loše.

Ako s tinejdžerima ne razgovarate o važnosti etike ponašanja, o razvijanju savjesti u sebi koja će osobi ukazati na pravi izbor, tada tinejdžeri sebi neće postaviti cilj da rade na svojim lošim kvalitetama u budućnosti.

Funkcije morala

Moralno ponašanje i moralna svijest osmišljeni su da reguliraju društvene odnose. Moral bi trebao razviti humanizam u osobi i želju za samousavršavanjem. Nakon analize različitih pogleda na važnost moralne svijesti u životu pojedinca, možemo izdvojiti 4 njezine glavne funkcije:

1. Kognitivna. Kroz prizmu svojih već formiranih principa, osoba nastavlja učiti ovu stvarnost nakon završetka škole.
2. Obrazovni - osoba mora razviti vlastiti stav prema životu, poslu, odnosima i naučiti prevladavati poteškoće.
3. Regulatorno. Kontroliranje vašeg ponašanjaprijatelji, radna mjesta, aktivan doprinos općim aktivnostima društva - sve regulira pojedinac. Ta pitanja organiziranja života u biti su pitanja o tome kamo je osoba usmjerena, gdje traži sreću i u što vjeruje.
4. Procjena. Odrasla osoba procjenjuje pojave i donosi odluke ovisno o tome što smatra ispravnim, prihvatljivim, a što kategorički neprihvatljivim.

Materijalni uspjeh zapravo ovisi o moralu. Onaj tko vjeruje da možete izgubiti sve prijatelje zbog vlastitog uspjeha duboko se vara. Usamljenici se brzo slome pod pritiskom okolnosti bez podrške. A ako ne, onda ih stečeni uspjesi prestaju zadovoljiti.

Zašto su nam potrebne moralne vrijednosti?

U svakom trenutku kada postoji ljudski oblik života, moral je postojao, čak i ako je isprva bio u obliku tabua. Zakoni života u grupi zahtijevaju da mlađa generacija u početku formira pojmove o vrijednostima - prijateljstvu, podršci voljenima, o nedopustivosti ubijanja svojih.

Životinje suosjećaju sa svojim susjedima, na primjer, slonovima. Oni uvijek žale za tim rodom koji je ubijen. Kod ljudi su te vrijednosti također programirane, ali strah za život, koji se formira u nepovoljnim uvjetima u djetinjstvu, može osobu učiniti agresivnom, odnosno njeni instinkti agresije počnu prevladavati nad programom zaštite rodbine, jer njegova vlastita koža je uvijek bliža. Ali ovo ponašanje nije normalno.

Moralne vrijednosti ostaju samo ideal ako nisu učinjene principima vašeg života. Na temeljumoralna načela izgradila duhovni život čovjeka. Kada osoba shvati od čega se sastoji moral i čemu služe društvene norme, prirodno postaje dostojan član društva i postiže uspjeh.

Koje su moralne vrijednosti?

Potrebno je da dijete shvati da je dobro biti ljubazan i iskren, da želi biti dobro.

Ali koje se kvalitete smatraju moralnim:

• Saosećanje.
• Naporan rad.
• Dobrota i iskrenost.
• Odlučnost.
• Will.
• Pouzdanost.

U društvu se poštuje osoba s više moralnih vrijednosti. Naravno, na poslu se ne očekuje lažov, ali se očekuje odgovoran i istinoljubiv djelatnik. A u obitelji je potrebna iskrenost i predanost. Moralna svijest osobe je posve praktičan zahtjev za nju od strane društva u kojem se razvija.

Kako razviti kod djeteta?

Moralnu moralnu svijest prvenstveno kod djeteta razvijaju roditelji, pokazujući svojim ponašanjem što je moralno, a što nije. Zatim, kada dijete nauči čitati, uči život kroz bajke, pjesme i crtiće. Važno je cijelo vrijeme paziti što ulazi u djetetov mozak i kako se ono programira.

Nema smisla očekivati da će se dijete u starosti brinuti za sebe, ako mu od djetinjstva ne usađujete poštovanje prema starijima, ako ga ne naučite da se brine o nekom drugom osim o sebi.

Kako razviti takvu svijest kod djece? Formiranje svijesti počinje inkulacijomkoncepte dobra i zla. Gerda u priči o Snježnoj kraljici simbolizira ljubaznu, svjesnu osobu. Dok Snježna kraljica krši Kaijevu slobodnu volju, čini ga svojim robom. Svaki put kada čitate bajku, trebate objasniti djetetu što je dobro, a što nije. I također ga pitajte što je razumio i s kojim likom suosjeća. U takvim razgovorima formira se prvi koncept dobrote.

Predškolci, djeca od 5-6 godina tek počinju shvaćati posljedice svojih postupaka. I u ovom trenutku ih treba naučiti da budu neovisni, uredni, svrsishodni. Roditelji prije školske dobi trebaju djetetu dati stabilnu unutarnju jezgru. Mora znati da se od njega zahtijeva da razvije samokontrolu s razlogom. To je ono što će mu pomoći da bude sabran u učionici, dobije dobre ocjene i tako dalje.

Razvoj u srednjoškolcima

Zadaća moralnog odgoja srednjoškolca je razviti aktivnu životnu poziciju, podučavajući tinejdžera preuzimanju odgovornosti i ljubavi prema poslu. I psihički i fizički rad otvrdnjavaju čovjeka, a neaktivnost i pasivnost rađaju slabost, nedostatak volje i strahove. Sve ove nijanse odraslog života potrebno je objasniti tinejdžeru prije nego što uđe na sveučilište i počne sam odgovarati.

Metode za formiranje moralne svijesti su prije svega komunikacija i čitanje. Fikcija odražava temeljne vrijednosti po kojima živi ova generacija.

U većini klasičnih romana, glavni likovi su ljudi s jakim uvjerenjima i vrijednostima. Književnost koja se uči u srednjoj školi osmišljena je tako da u djetetu razvije upravo moralne osobine koje su u junaku. Sada su vrijednosne orijentacije sloboda izražavanja, humanizam, tolerancija, razvoj uma i domišljatosti.

Učitelji i roditelji u ovom trenutku moraju surađivati. Škole trebaju različite edukacije za roditelje, rad treba biti usmjeren na to da se roditeljima objasni njihova uloga, važnost njihove podrške. Ne možete gubiti vrijeme i pustiti da situacija ide svojim tokom. U tom razdoblju osoba sama počinje oblikovati svoj život. Već bi trebao moći graditi odnose s ljudima i samostalno podizati svoju kulturnu razinu kako bi bio zanimljiv sagovornik.

Neophodno znanje sada je lako pronaći. Ali spoznati dobrotu i ljepotu moguće je samo u interakciji s visokomoralnim ljudima.

Moral i duhovnost. Razlika

Zapravo, moral nije u potpunosti duhovnost. Ovo je filozofski koncept koji se odnosi na etiku. Osoba koja je odrasla u određenom društvu upija moralne temelje, percipira kategorije dobra i zla, a zatim, u odrasloj dobi, sama odlučuje hoće li se ponašati prema neizrečenim pravilima morala ili ne.

Duhovnost je potpuno drugačiji koncept. Duhovna osoba čini radnje temeljene na razumijevanju dubine stvari i iz ljubavi prema drugima. Prema Nikolaju Berdjajevu, duhovnost je neodvojiva od istine i putaljudski - otkriti istinu u sebi.

Duhovne kvalitete karaktera su još viši stupanj razvoja. Takve se kvalitete mogu smatrati strpljenjem, suosjećanjem prema bližnjemu, poniznošću i drugima.

Moralne vrijednosti danas

Zbog filozofije užitka i permisivnosti u suvremenom svijetu, moralne vrijednosti opadaju. Djeca prestaju poštivati svoje roditelje, od njih očekuju samo poklone i novac. Roditelji pak vole svoju djecu ne zbog onoga što jesu, već zbog uspjeha u školi i mentalnih sposobnosti. Ali u budućnosti takav trend prijeti izumiranjem društva kao takvog, njegovim raskolom i ratom. Odrastajući, dijete s takvim vrijednostima počinje dijeliti ljude na korisne i beskorisne. To ga čini bešćutnim, sebičnim i usamljenim.

Kada čisto materijalne vrijednosti prevladaju nad sviješću o jedinstvu društva i dobrobiti obitelji, društvo propada, a pritom je svaki pojedinac poražen.

Fantastična književnost uvelike utječe na naše doba. Sada tinejdžeri percipiraju koncepte dobra i zla iz fantastičnih epova i TV emisija. Sve knjige i brojne TV serije našeg vremena stvaraju kod mladih generaliziranu sliku moralnog heroja i antijunaka. Odnosno, ono što trebate postati da biste bili prihvaćeni u društvu.

Na temelju ovih dubokih programa izgradit će svoje polje djelovanja i svoj osobni život. A budući da su moralna svijest i moralne vrijednosti sada izgrađene na zapletima fantastičnih svjetova, da se predvidi kako će se slika svijeta promijeniti u budućnosti, i tko će se smatrati moralnim, a tkonemoralno, gotovo nemoguće.