Svako dijete je individua od trenutka kada se rodi. Razvija se, uči, brani svoje mišljenje. No, njegovo emocionalno i psihičko stanje neraskidivo je povezano s atmosferom u obitelji. Dijete i roditelji svoj odnos grade cijeli život. A ponekad se odrasli kojima je teško razumjeti što se događa s djecom moraju obratiti psiholozima.
Svaki dijagnostički rad s djecom počinje analizom obiteljskih odnosa. Dijete ne može uvijek objektivno procijeniti situaciju u obitelji i svoje mjesto u njoj. Stoga psiholozi koriste različite metode, uključujući dobro uhodanu projektivnu metodu Tri stabla.
Autor metodologije
Metodu Tri stabla razvio je švicarski psiholog Korboz, ali je njemačka psihoterapeutkinja Edda Klessmann promijenila proceduru testiranja. U početku je psiholog promatrao kako dijete crta drveće koje povezuje sa svojim roditeljima isebe - tatino drvo, mamino i svoje. Ali tehnika "Tri stabla" E. Klessmanna sugerira da dijete prvo crta stabla, a tek onda ih povezuje s ljudima. Prema njezinom mišljenju, djeca imaju tendenciju uljepšavanja roditeljske slike. Dakle, brojka ne odražava potpunu sliku odnosa između djeteta i roditelja. Klessmann je svoje istraživanje i rad temeljila na principu simbol-drame. Koristila se maštom kako bi iznijela na vidjelo djetetove nesvjesne želje, fantazije, sukobe.
Svrha dijagnoze
Bez razumijevanja specifičnosti obiteljskih odnosa, djetetova mjesta u obitelji, nemoguće je izvući zaključke o uzrocima njegovog psiho-emocionalnog stanja i pružiti potrebnu pomoć. Tehnika vam omogućuje jednostavno dobivanje informativnih rezultata, identificiranje mogućih sukoba i odabir najbolje opcije za izgradnju odnosa u obitelji. Svrha tehnike "Tri stabla" je odgovoriti na važna pitanja za psihologa o mogućoj samostalnosti djeteta, njegovom identitetu i ulozi u obitelji, o emocijama koje dominiraju njegovim životom. Ovaj test se naširoko koristi za dijagnosticiranje djece u udomiteljskim obiteljima i sirotišta, uzimajući u obzir traumatiziranu psihu.
Karakteristike tehnike
Psiholozi primjećuju jednostavnost testa crtanja. Može se provoditi s djecom od 4 godine, pod uvjetom da dijete zna crtati i poznaje pojam "drvo". Tehnika "Tri stabla" uključuje analizu crteža, preliminarni razgovor s djetetom, raspravu o crtežu i rad sa samim crtežom. Zapreka korištenju tehnike može bitikršenje percepcije boja kod djeteta, budući da izbor boje za crtanje nije ništa manje važan od broja ili vrste stabala. Testiranje kod male djece je teško ne samo zato što ne znaju prikazati stabla, već ponekad ne znaju njihova imena ili ne mogu odgovoriti na pitanja psihologa. Također je važno shvatiti da je dijagnostika korištenjem ove ili drugih metoda moguća samo ako je psiholog u stanju pridobiti dijete i stvoriti ugodne uvjete.
Upute za testiranje
Test se može obaviti u prisutnosti roditelja, pod uvjetom da oni pomno ne promatraju dijete i ne ometaju se. U preliminarnom razgovoru s djetetom psiholog postavlja nekoliko detaljnih pitanja o obitelji. Nemoguće je ispraviti ili predložiti, kao što je, međutim, ponuditi alternativne opcije - u ovoj fazi već se donose određeni zaključci o obiteljskim odnosima.
Upute u Tri stabla trebaju biti jasne i sažete. Zatim psiholog upućuje dijete da nacrta tri stabla na vodoravnom bijelom pejzažnom listu. Važno je osigurati da dijete razumije upute. U procesu crtanja djeca su zanesena, a psiholog, ako je potrebno, može razgovarati s roditeljima bez davanja ikakvih procjena i bez komentiranja rezultata preliminarnog razgovora. Tehnika Tri stabla je također dobra jer je potrebno dovoljno dugo vremena da se može promatrati dijete, njegovo držanje i izraz lica. Ova informacija može puno reći stručnjaku. Nakon završetka crteža, psiholog bi trebaopohvalite dijete da zadrži pozitivnu emocionalnu vezu.
Crtanje počinje kada tester zatraži da svako stablo (breza, hrast ili drvo bombona) bude imenovano i potpisano olovkom odgovarajuće boje. Djecu koja još ne znaju pisati treba zatražiti dopuštenje da potpišu crtež. U ovom slučaju bitna je odabrana boja olovke i zadana rezolucija koja odražava važnost djeteta i njegovog mišljenja i poštovanja prema njemu od strane odrasle osobe.
Nakon imenovanja svakog stabla, psiholog pita koje im se najviše sviđa i traži dopuštenje da potpiše sliku. Zatim slijede jednostavna pitanja o stablima: koje je najveće, najmanje, najstarije, najmlađe i najljepše. Pitanja su odabrana i raspoređena na način da se dijete postupno približava najvažnijem – asocijaciji obitelji i crtežu. Psiholog, nakon što je dobio dopuštenje djeteta, potpisuje sve odgovore na crtežu odabranim olovkama.
Tada se od djeteta traži da se pretvara da je vrtlar i odluči što se može učiniti za svako stablo da bi bilo bolje. Ako je potrebno, daju se opcije odgovora - dodati gnojivo, presaditi, dati više topline, postaviti ogradu. Svakako ponudite opciju da stablu ne treba ništa. Svi odgovori također su zabilježeni na slici.
Prije sljedećeg koraka važno je provesti dodatni zadatak kako bi se dijete pripremilo za rad s udrugama. Možete zamoliti da razgovarate o svom omiljenom voću i poredajte ih prema stupnju užitka ili nečem sličnom.
U posljednjoj fazi testiranja, dijete se nudispojite stabla s članovima obitelji. Crtež je potpisan prema već poznatoj shemi bojom koju je dijete odabralo i nakon njegovog dopuštenja. Važno je ne sugerirati niti ocjenjivati rad djeteta, inače rezultati neće biti informativni.
Testiranje predškolske djece i osnovnoškolaca
Specifičnost provođenja dijagnostike metodom Tri stabla za predškolce i osnovnoškolce je da djeca tako male dobi nemaju uvijek potrebne vještine i znanja. Stoga je važno izgraditi komunikaciju na način da dijete što točnije razumije pitanja i upute. Testiranje se može obaviti u školi ili vrtiću. Poznato okruženje potiče smirenost i maksimalnu otvorenost djeteta. Psihološki ured ne pruža uvijek takvu priliku. Kod kuće, unatoč najudobnijem okruženju, uvjeti za dijagnozu nisu dovoljno čisti, jer dijete često može biti ometeno poznatim stvarima, telefonskim pozivima ili kucanjem na vrata. Praksa pokazuje da se roditelji kod kuće osjećaju da imaju pravo uplitati se u tijek studija, što, naravno, ne pomaže da se dobije rezultat potreban za daljnji rad.
Testiranje tinejdžera
Tinejdžeri, osobito oni s psiho-emocionalnim problemima, nerado surađuju s psihologom. Ovdje je važno dijagnostiku prikazati ne kao jednostavan crtež, već kao način da se izrazite. Test s tinejdžerom morat će izdvojiti više vremena. Budući da nemaju poteškoća s crtanjem, tinejdžeri često nisu motivirani pažljivo izvršiti zadatak, smatraju ga glupimi nezanimljivo. Zadatak psihologa je uvjeriti suprotno i izvući odgovarajuće zaključke.
Rezultati testa
Najvažniji trenutak u dijagnostici je primanje i tumačenje rezultata. Psiholog mora bilježiti svoja zapažanja tijekom cijelog testiranja. Rezultat nije samo crtež, već i ponašanje, djetetovi odgovori tijekom prethodnog razgovora, držanje i izbor boja tijekom crtanja, odgovori na pitanja nakon crteža, položaj, broj, boja i vrsta stabala, radnje s drvećem i druženja s rodbinom. Svaki detalj je važan za daljnje tumačenje:
- Je li dijete u potpunosti slijedilo upute.
- Rado izvukao.
- Jeste li često pribjegavali emocionalnoj pomoći roditelja ili psihologa (traženje odobrenja, postavljanje pitanja).
- Je li držanje bilo opušteno.
Ove i druge sitnice moraju se zabilježiti i obraditi. Rezultat tehnike "Tri stabla" je i opće razumijevanje situacije koja se razvila u obitelji i moguće opcije za prevladavanje skrivenih sukoba.
Interpretacija rezultata projektivnog testa
Tumačenje tehnike "Tri stabla" pretpostavlja da istraživač ima ideju o fizionomiji, omjerima boja i psihološkim karakteristikama, obiteljskoj psihologiji. Prilikom analize rezultata uzima se u obzir broj, položaj i vrsta stabala, glavna boja pozadine slike, boja pojedinih elemenata, boje natpisa i odgovori na pitanja. U početnoj interpretaciji, prije razmatranja sastava, psiholog crtapozornost na samo dijete.
Test primjer
U vrtiću odgajateljica skreće pažnju psihologu na činjenicu da petogodišnji dječak nerado ide kući s majkom, ali sretno trči k ocu. Pritom se, na prvi pogled, majka odnosi prema sinu ljubaznije i strpljivije. Psiholog dobiva suglasnost roditelja za testiranje i poziva dječaka u svoj ured. Dijete lako odgovara na pitanja o roditeljima, daje puna imena i mjesta rada, opisuje stan, ali ne može imenovati omiljene obiteljske aktivnosti. Na pitanje što mama i tata vole, dijete ne odgovara i doživljava očitu nelagodu. Draw se slaže s radošću, svu svoju pažnju posvećuje zanimanju. Psiholog bilježi rezultate promatranja i zaključuje da dijete provodi malo vremena zajedno u igricama i zabavi. Istodobno, s obzirom na njegovu pripremljenost, sposobnost pravilnog držanja olovke i crtanja linija, ima puno treninga. Dječak brzo završi crtež, imenuje stabla (sva odgovaraju pravim) i može se potpisati. Pitanja ne izazivaju poteškoće, ali se druženja s rodbinom izvode s poteškoćama. Dijete sumnja je li moguće majku smatrati stablom, i kao rezultat toga bira sestru i crta majku pored sebe u obliku osobe. Psihologu je jasno da majka ima posebnu ulogu u obitelji, ona je udaljena od djeteta, možda se uvijek ponaša po pravilima.
Razmatranje kompozicije
Odabir broja stabala za tehniku nije slučajan. Unatoč činjenici da dijete ne dobiva izravne upute da poveže crtež s obitelji, ono intuitivno crta samo sebe.i ljudi oko njega. Dakle, tri stabla su u pravilu mama, tata, ja. Ako je stabala manje, tada dijete podsvjesno precrtava jednog od članova obitelji. Alarmantan signal je brisanje, prije svega, samog sebe u fazi distribucije stabala među rođacima. Često se prvo iscrta stablo onoga koji snosi najveću odgovornost u obitelji. Najveće je stablo najmjerodavnijeg člana. "Baby" stabla su najmanja i najmlađa. Psiholog treba obratiti pažnju na sve - zakrivljenost i boju debla, širinu grana, prisutnost šupljine. Voćke za dijete znače ljubaznost člana obitelji. Četinjača može nositi značenje udaljenosti određenog rođaka. Fantazija, našminkana stabla odražavaju dobro djelo mašte, ali u isto vrijeme mogu biti alarmantan znak djetetovog odbijanja svijeta oko sebe.
Pozitivno se tumači crtež na kojem se stabla iste vrste nalaze blizu jedno drugom na stabilnom tlu. Dijete podsvjesno prikazuje snažnu prijateljsku obitelj.
Interpretacija nijansi slike
Kada analiziramo izbor boja i nijansi za crtež, važno je razumjeti ne samo simbol koji je ugrađen u svaku boju, već i značenje koje u nju polaže samo dijete. Svaka nijansa ima i pozitivnu i negativnu karakteristiku, a ta se karakteristika može otkriti tek nakon razgovora s djetetom. Posebno je korisna projektivna tehnika "Tri stabla", jer u crtežu dijete ne odražava svoje iskustvo ili znanje, već unutarnje osjećaje i emocije. Na primjer,naslikao veliko crveno drvo. Crvena boja istovremeno znači ljubav, strast, inspiraciju i agresiju, mržnju, opasnost. U jednom slučaju dijete je mahagoni nazvalo najljepšim, a kasnije ga povezivalo s majkom. U drugom testu, dijete je odlučilo da veliko drvo sekvoja treba ponovno posaditi jer blokira sunce od drugih stabala, a kasnije ga je povezalo s tatom. Iz razgovora postaje jasno da je nemoguće jednoznačno protumačiti izbor boje.
Analiza razgovora i ponašanja
Razgovor je najvažniji dio testiranja. Za točniju interpretaciju rezultata, psiholog može pitati zašto je dijete odabralo ovu boju ili baš ovo drvo. Koja boja može predstavljati radost? Zašto je ovo drvo potrebno presaditi? Pritom dijete, zaneseno, sve točnije otkriva sliku obiteljske situacije. Njegovo držanje, položaj ruku i izraz lica kada govori o svakom stablu (rodbini) su indikativni i također ih treba protumačiti. Ako je jedno od stabala prikazano kao bolesno ili palo, svakako pitajte kada se to dogodilo. Ovo je važno za razumijevanje trajanja sukoba ili otuđenja. Ne mogu sva djeca objasniti zašto su nacrtala ovo ili ono, pa je zadatak psihologa postavljati sugestivna pitanja, koja nisu uvijek povezana s crtežom, kako bi pomogli u izgradnji asocijativnog lanca. Uloga vrtlara, koju dijete preuzima, dio je razgovora koji najviše otkriva. To odražava želju djeteta da nešto promijeni u unutarobiteljskim odnosima. Štoviše, ako dijete vjeruje da stabloništa nije potrebno, to može značiti da se ne osjeća sposobnim nešto promijeniti. Sve ove detalje psiholog razjašnjava tijekom razgovora.
Važne točke za dijagnosticiranje
Priprema za test tri stabla prilično je jednostavna. Potreban vam je list papira i olovke različitih boja. Treba imati na umu da djeca imaju dobru maštu i ponekad žele odabrati nijanse primarnih boja - ružičaste, plave, lila. Sivu je nemoguće zamijeniti jednostavnom olovkom, kao što je nemoguće zamijeniti olovke flomasterima ili olovkama. Činjenica je da crtanje olovkama zahtijeva određeni položaj kista i pritisak. Nagib valjenja, intenzitet boje, širina pokreta - sve su to pokazatelji stanja djeteta. Nikakvi markeri ili olovke ne daju potpunu sliku. Obavezno uzmite u obzir ne samo dob testa, već i njegovu visinu. Bilo bi pogrešno staviti tinejdžera za stol niske visine, jer će to stvoriti nelagodu i ometati dijagnozu. Suprotno tome, malo dijete za velikim stolom može se osjećati važnijim.
Važno je pridobiti dijete, uspostaviti kontakt i održati emocionalnu vezu. Tijekom zadatka mnoga djeca traže podršku i postavljaju pitanja. Specijalist mora shvatiti da je njegov zadatak samo podržati, a ne predložiti ili ispraviti. U pitanjima, nagovještaji ili pitanja s alternativnim završetkom ili-ili također nisu dopušteni. Tijekom razgovora ili crtanja ne mogu se davati nikakve ocjene. Analiza i interpretacija rezultata dolazi nakon završetka testiranja.
Testiranje za odrasle
Test tri stabla za odrasle može dati zanimljive rezultate. Odraslima je teže predati se volji mašte i pokušavaju pogoditi što je specijalist imao na umu. No, upravo to može postati pokazatelj koliko je osoba ovisna o tuđem mišljenju, koliko je slobodna u izražavanju. Slika obitelji najčešće uključuje muža, ženu i dijete. Takav test pomaže razumjeti ne samo stručnjaka, već i samog ispitanika, kakvu ulogu igra u obitelji. Odabir boje najčešće je određen logikom i iskustvom, pa intenzitet i sjenčanje postaju pokazatelj. Tehnika "Tri stabla" pomaže ne toliko psihologu koliko odrasloj osobi da shvati koji mogući sukobi postoje u obitelji i predloži izlaze.
