Emocionalni razvoj predškolskog djeteta iznimno je suptilna i zanimljiva tema. Njemu se posvećuje dovoljno pažnje u istraživačkom području, u pedagogiji i psihološkoj znanosti. Vrlo je važno da su i roditelji zainteresirani za neke promjene u razvoju svog potomstva. Ne možete dopustiti da sve ide svojim tokom, nadajući se da će se teška situacija nekako sama riješiti. Program za emocionalni razvoj predškolske djece može se pronaći na specijaliziranim stranicama, kao i proučavanjem metodičke literature o određenoj problematici. Ovo će biti od pomoći i roditeljima i starateljima.
Pokazatelji
Socio-emocionalni razvoj predškolske djece tema je koja zaslužuje posebnu pozornost. Dobro je kada vodeći stručnjaci imaju određena znanja koja pomažu u određivanju razvoja djeteta. Ovo je veliki uspjeh, koji nije uvijek i nije za svakoga. Najčešća pogreška je pokušatiusporedite djecu među sobom i unaprijed izvucite zaključke označavanjem.
Kada nema osobnog pristupa, tada se puno toga gubi, problem se zataškava, a ne rješava. Emocionalni i osobni razvoj predškolskog djeteta iznimno je široko i složeno pitanje. Treba pristupiti sa svom odgovornošću, ne zaboravljajući pritom uzeti u obzir individualne karakteristike. Pogledajmo pobliže značajne pokazatelje koji se, naravno, moraju uzeti u obzir.
Važnost procjene odraslih
Ponekad se sa strane čini da dijete čini sve da razbjesni roditelje. Grub je prema svojim vršnjacima, ne sluša svoje učitelje, beskrajno izaziva ljutnju na sebe i čini ružne stvari. Odraslima često ponestane strpljenja, pa se prebacuju na vrišteće, dominantne modele roditeljstva. Često se na taj način pogoršava trauma iz djetinjstva, još više raste. Zapravo, to se često događa jer je bebi previše važno procijeniti sve svoje postupke od strane odrasle osobe.
Ako djetetu nedostaje pažnje, pokušat će nadoknaditi ovaj trenutak na neki drugi, pristupačniji način. Najviše od svega, strašno mu je izgubiti odobravanje i podršku. Nažalost, roditelji to također ne razumiju uvijek. Ne biraju svi ispravno sredstva emocionalnog razvoja predškolaca. Mnogi se namjerno ponašaju ružno i neadekvatno samoj situaciji, nadajući se da će stroga kazna pomoći djetetu da se jednom zauvijek popravi. Ali ako se dijete stalno sramoti zbog najmanjeg nedoličnog ponašanja, teško da je vrijednopričekajte pozitivan učinak. Dijete će se jednostavno povući u sebe, ali se neće prestati ponašati na neprikladan način.
Poise
Jedna od prepoznatljivih značajki emocionalnog razvoja predškolske djece je takva značajka kao što je sposobnost kontrole izgovorenih riječi. Ako je s tri ili četiri godine potpuno odsutan, onda s pet ili šest godina dječak ili djevojčica već počinju jasno zamišljati kako se otprilike treba ponašati u ovoj ili onoj situaciji. Mnogo oponašaju roditelje, uzimaju primjer iz bliže okoline. Dijete uvijek uči gledajući odrasle. Ponekad to ni sam ne shvaća, ali uvijek mu trebaju pravovremene upute bliskih ljudi. Predškolac mora biti vođen u svemu, a posebno se trudi da mu ne nameće svoje stajalište. Ponekad čak i najmirnije dijete izazove izljev bijesa ili se neprimjereno ponaša u javnosti.
Sve zato što želi impresionirati svoje roditelje. Potajno od onih oko sebe, uvijek se nada da će ga razumjeti i učiniti upravo ono što mu treba. Dijete ponekad iskreno ne razumije zašto ga grde i zašto ga je sramota. Čak i počinivši neko loše djelo, želi dobiti odobrenje i priznanje. Rijedak roditelj je u stanju tako dobro razumjeti vlastito dijete, da mu ne povrijedi psihu, da ne slomi njegovu želju za samorazvojom i samospoznajom.
Voznost
Jedan je od najsvjetlijih pokazatelja emocionalnog razvoja predškolskog djeteta. Ovaj čimbenik lako promatraju odrasli. Uostalom, ponašanje djeteta je upečatljivo. Roditelj pun ljubavi uvijek će primijetiti značajne promjene u ponašanju, bez obzira na to s čime se povezuju. Ako je trogodišnje dijete potpuno ovisno o vlastitim osjećajima, tada je emocionalni razvoj starijih predškolaca na sasvim drugom planu. Već ima elementarne vještine samokontrole, može obuzdati ljutnju, iritaciju, ogorčenost gdje je potrebno.
Naravno, ne treba očekivati veliku suzdržanost od djeteta, ali ako je potrebno, sin ili kćer će nastojati ne pokazati roditeljima koliko su uznemireni ili uzrujani. Upravljivost je osobina djeteta od pet ili šest godina. Počinje razvijati vještine samokontrole, iako ne na dovoljno visokoj razini, kao kod odraslih. Dijete već ima predodžbu o tome kako se ponašati u društvu, što je odobreno, a koje radnje se univerzalno osuđuju. Iz tog razloga odgoj djece postaje malo lakši. S njima se uvijek možete složiti, pokazati drugu stranu situacije. Roditelji i odgajatelji trebaju naučiti djelotvorno utjecati na riječ, bez upotrebe kazne. Samo u ovom slučaju povjerenje će se povećati.
Afektivno ponašanje
Emocionalni razvoj mlađe predškolske djece podliježe nepromišljenim radnjama. Ljudi to ponekad ne razumiju i počnu zahtijevati da se malo dijete pridržava nekih društvenih normi. Ovo je u osnovi pogrešan stav, koji ne dopušta u potpunosti postići dobar rezultat u obrazovanju. Možete trajno pokvariti odnos s vlastitim potomstvom i izgubiti njegovo povjerenje. Dijete je previše osjetljivoutjecaja vlastitih emocija. Često ne može kontrolirati svoj bijes, vlastitu ogorčenost, razočaranje.
Često se događa da vanjsko napredno dijete iznenada uzme tuđu stvar bez pitanja, iako ne može sebi objasniti zašto mu je to potrebno. Prepušta se prvom impulsu osjećaja. U ovom slučaju nema analize nastale situacije jer je za to potrebna vještina predviđanja i svijesti. Nakon snažnog emocionalnog izljeva, dijete ne može uvijek kontrolirati svoje postupke. Iz tog razloga dolazi do krađe djece. Taj je fenomen uvijek motiviran željom za posjedovanjem neke određene stvari. Opći ishod događaja i odnos djeteta prema trenutnoj situaciji ovisit će o reakciji odrasle osobe. Afektivno ponašanje je prilično uobičajeno. To ukazuje da je djetetu prijeko potrebna pažnja odrasle osobe. Najvjerojatnije mu roditelji posvećuju premalo vremena, stalno ih ometa nešto značajnije i vrijednije s njihove točke gledišta.
Razvijanje samopoštovanja
Sposobnost adekvatnog sagledavanja vlastite osobnosti nužan je uvjet za emocionalni razvoj predškolske djece. Razvoj samopoštovanja uvelike ovisi o tome kakav odnos dijete razvija s vanjskim svijetom. Ako stalno nailazi na negativnu reakciju drugih, onda se i sam navikava kritizirati sebe iz bilo kojeg razloga. Tako se razvija sumnja u sebe, strah od bilo kakve pogreške. U ovom slučaju djeca odrastaju s negativnim pogledom na svijet. Ne razumiju što treba učiniti kako bi se osjećali bolje, kako bi se nosili s timvlastiti negativni osjećaji.
Kada se dijete suoči s pozitivnom reakcijom, ono se u početku navikava misliti dobro o sebi. Uči prevladati sve vrste prepreka na putu do cilja i graditi konstruktivne odnose. To je iznimno važno za daljnji uspješan život. Razvoj samopoštovanja vašeg djeteta ne može se prebaciti na učitelje i psihologe. To je ono čemu bi svaki roditelj trebao težiti. To je odgovornost svakog uspješnog oca i majke. Ovisi samo o bliskim ljudima koji će postati jučerašnja beba. Ako u nekom trenutku prestanemo hvaliti svoju djecu, ona neće uspjeti.
Traži pohvale
Emocionalni i moralni razvoj predškolske djece nemoguć je bez takvog pokazatelja kao što je usredotočenost na odobravanje odrasle osobe. Dijete razumije da svi njegovi ispravni postupci izazivaju ugodne osjećaje kod roditelja. Hvale ga za postignuća, pojedinačne pobjede, svjesne težnje da postane bolji. Uvijek moramo nastojati podržati sve pothvate sina ili kćeri, kako bi oni osjetili brigu voljenih, osjetili da u svakoj situaciji mogu računati na njihovu pomoć. Traženje pohvale za predškolca je sasvim prirodno ponašanje. Samo na taj način ima priliku da u sebi formira pozitivnu sliku svijeta, da se uvjeri u vlastitu održivost. Ako djeca redovito dobivaju odobrenje odraslih, postaje im lakše razvijati se, naučiti nešto novo. Zato nikada ne treba štedjeti na pohvalama, nikako inzistirati na svome. Kontaktdijete kao osoba koja zaslužuje poštovanje uvijek, a ne samo kad ti nešto drago.
Natjecanje s vršnjacima
Vidi se da u predškolskom djetinjstvu i djevojčice i dječaci nastoje pokazati svoje najbolje sposobnosti. Žele steći odobravanje odraslih, osjećati se sposobnima za mnogo. Taj je osjećaj neophodan za formiranje pozitivne slike svijeta. Socijalni i emocionalni razvoj predškolske djece ne može se odvijati bez uključivanja u društveno okruženje. Da bi to učinili, djeci je potreban dječji tim koji bi im omogućio da pokažu svoje sposobnosti, proslave pojedinačna postignuća. Biti sam sa sobom, nemoguće je doći do ovakvih rezultata. Inače bi se svatko od nas jednostavno povukao u sebe i prestao primjećivati što se događa okolo. Postoji svojevrsno natjecanje s vršnjacima, tijekom kojeg se dijete ima sve prilike osjećati značajnim i važnim.
Samo u društvenom okruženju možete otkriti svoje prave sposobnosti. Zato stručnjaci i dalje preporučuju slanje djeteta u dječju obrazovnu ustanovu. Koliko god ga prije škole htjeli ostaviti u toplom kućnom okruženju, to se ne preporučuje. U svakom timu nastaje zdrava konkurencija koja pomaže u izgradnji prijeko potrebnog samopouzdanja i samopoštovanja.
Nemogućnost predviđanja događaja
Emocionalni razvoj predškolskog djeteta odvija se u nekoliko faza, postupno. Odmah vidljive promjenenije vidljivo, jer se mnoge vještine jednostavno akumuliraju, ali se ne iskazuju u isto vrijeme kada su se pojavile. Dijete s pet ili šest godina još je premalo za predviđanje daljnjeg ishoda događaja. Još nije naučio kontrolirati vlastite postupke, a najčešće djeluje pod utjecajem snažnih dojmova. Djetetu je još uvijek teško potisnuti emocije u drugi plan, iako se svim silama trudi oponašati bliske odrasle osobe. Dijete je previše pod utjecajem vlastitih osjećaja. Negativni i pozitivni dojmovi utječu na njega na isti način, često izazivajući zabrinutost oko ovoga ili onoga.
Tehnike
Različite vježbe doprinose razvoju emocionalne inteligencije kod predškolske djece. Oni su prvenstveno usmjereni na razumijevanje onoga što dijete samo proživljava i što drugi osjećaju u vezi s njegovim ponašanjem. Metode emocionalnog razvoja predškolske djece vrlo su učinkovite. Potrebno je slijediti određena pravila za provođenje nastave kako bi ih beba što življe zapamtila i proizvela najbolji učinak. Pogledajmo ih pobliže.
Metoda igre
Dijagnoza emocionalnog razvoja predškolske djece može se odvijati već prema tome kako će odrasla osoba promatrati. Igra je sastavni element znanja o svijetu oko sebe. Njegova se uloga ne može umanjiti niti se pokušati posve poreći. Uz pomoć igre dijete izražava svoje osjećaje, otkriva one situacije i iskustva zbog kojih je trenutno jako zabrinuto. Ako je djevojka previše vezana za svoje lutke, onda radijeod svega joj nedostaje toplina i pažnja majke. Ona nastoji popuniti ovu prazninu ljuljanjem i dotjerivanjem svojih igračaka. Dječaci često vole mekane medvjediće i zečiće.
Ovo sugerira da dijete doživljava osjećaj usamljenosti i da želi biti shvaćeno. Manifestacije u igrama bilo koje agresivne orijentacije ukazuju na probleme u obiteljskim odnosima. Dijete se ne osjeća zaštićeno. Najvjerojatnije je uznemiren, uznemiren, depresivan zbog nečega. Uz pomoć iznimno aktivnih metoda dijete se podsvjesno nastoji riješiti straha i očaja.
Razne scene
Teatralizacija je vrlo učinkovita metoda emocionalnog razvoja predškolske djece. Tako dijete uči izražavati vlastite osjećaje i pokušava razumjeti druge. U tom slučaju postoji veća šansa za osvještavanje o neprimjerenom ponašanju i ispravljanje postojećih pogrešaka. S djecom možete organizirati takve scene koje bi ih naučile razumjeti što protivnik doživljava kada se nađe u datoj situaciji. Ovo je iznimno vrijedna akvizicija, koja se teško može tek tako naučiti. Istodobno, treba izbjegavati svijetle i nedvosmislene ocjene. Dijete mora samostalno donijeti zaključke, inače će se obrazovni učinak značajno smanjiti. Čak i jednostavan promatrač, koji pažljivo promatra što se događa sa strane, može procijeniti opće stanje stvari. Činjenica je da mala djeca u većini slučajeva nisu lukava, a u svakodnevnim reakcijama možete pratiti sve što ih trenutno brine.trenutak u vremenu.
Umjetnička terapija
Stručnjaci to prepoznaju kao pravi spas od negativnosti. Činjenica je da ljudi često prešućuju vlastite emocije jer se boje da ih društvo ne osudi. Čak i odrasli muškarci i žene ponekad moraju rasteretiti svoje umove od uznemirujućih misli. Djeca su najosjetljivija na bilo kakvu vrstu stresa. Još uvijek ne znaju izraziti vlastite emocije, pa stoga doživljaji mogu biti vrlo jaki, neusporedivi s tjeskobama odraslih. Likovna terapija pomaže otklanjanju sumnje u sebe, ispravljanju ponašanja i redovitom primjenom dovesti do dobrih rezultata. Crtajući zastrašujuće slike, dijete kao da se susreće s vlastitim strahom, uči reagirati na njega na nov način, graditi određene odnose s okolnim prostorom.
Ako se stalno okrećete ovoj metodi, možete se riješiti čak i intenzivnih strahova. Glavna stvar je ne propustiti nastavu. Emocionalni razvoj predškolske djece u potpunosti ovisi o tome kako odrasli mogu organizirati proces prevladavanja poteškoća.
Terapija bajkama
Metoda koja vam omogućuje mentalno ozdravljenje i pravovremeno sprječavanje svih negativnih manifestacija. Uz pomoć bajkoterapije dolazi do naglog razvoja emocionalne inteligencije kod predškolske djece. Dijete sluša zabavnu priču i uči odvojiti zlo od dobra. Često i sam počinje zamišljati sebe na mjestu glavnih likova, donosi odgovarajuće zaključke.
Prilagođeni pristup
Ovo je obaveznouvjet bez kojeg se ništa od navedenog uopće ne može dogoditi. Sve zahtijeva individualni pristup. Jedno dijete nije kao drugo. I nema ništa iznenađujuće u tome. Neki uče brzo, dok drugima treba vremena za to. U svakom slučaju nemojte žuriti, primijenite bilo kakve negativne mjere utjecaja, bilo da se radi o prijetnji ili kazni. Glupo je stvarati iste zahtjeve za sve, pa čak i grditi dijete jer se ne uklapa ni u jedan okvir, ne odgovara općeprihvaćenim standardima. Individualni pristup će osloboditi veliku količinu kreativne energije, što znači da će sin ili kćer moći postići sve bolje rezultate.
Dakle, roditelji su izravno odgovorni za emocionalni razvoj predškolske djece. Samo otac i majka mogu postati prvi učitelji u svijetu odraslih za dijete, koji će naučiti kako se ponašati u društvu, na što treba obratiti pozornost pri odabiru bilo koje odluke. Neće uvijek mali čovjek uspjeti prvi put, ali ga treba voditi, ohrabriti, pomoći mu da prevlada prepreke, ispravi pogreške. Što emotivniju uključenost sami roditelji mogu pokazati, to će djetetu biti lakše i lakše. Nema potrebe stalno brinuti i brinuti o svemu. Najbliži ljudi trebaju nastojati pokazati povjerenje i potpuno povjerenje. Samo u tom slučaju raste i razvija se skladna osobnost sposobna za mnoga postignuća.
