Ispravnost odabranih temelja djetetova psihičkog razvoja trebala bi zabrinjavati svakog roditelja, jer je poznato da sve što je založeno u djetinjstvu urodi plodom u odrasloj dobi. Razmotrimo dalje glavne značajke odgoja bebe i glavne pogreške koje roditelji često čine. Štoviše, definirat ćemo neke probleme psihičkog razvoja djeteta i mentalne komponente njegove percepcije svijeta, kao i najučinkovitije metode za njihovo otklanjanje.
Što doprinosi razvoju bebine psihe
Prije razmatranja obilježja formiranja djetetove psihe u različitim fazama razvoja, potrebno je utvrditi što točno utječe na ovaj proces.
Treba napomenuti da se bebina psiha formira napozadini emocija koje su doživjeli. Psiholozi primjećuju da puno pozitivnih emocija u djetetu budi veliki interes za svijet, kao i izuzetnu želju da ga proučava.
Beba koja je navršila 4 godine ima posebnu želju za razvojem, uključujući intelektualni razvoj. Također u ovoj dobi dijete žudi za novim vještinama i prvim iskustvima. Treba napomenuti da će se ta potreba za nekoliko godina postupno ispunjavati znanjem stečenim u školi, ali prije toga tu odgovornost u potpunosti snose roditelji i uža okolina.
Opće značajke razvoja u predškolskoj dobi
Skupina djece predškolske dobi uključuje djecu od 3-7 godina. Uobičajeno, ova dobna faza djeteta podijeljena je u tri faze:
- mlađa mjesečnica;
- srednje razdoblje;
- stari rok.
U najranijoj fazi razvoja i dijete i njegovi roditelji suočeni su s određenom krizom, što stvara određene poteškoće u procesu obrazovanja. U ovoj fazi, beba počinje pokazivati prvu neovisnost, nastoji izraziti vlastito "ja".
Tijekom srednje predškolske dobi psihički razvoj djeteta u kreativnoj sferi počinje se očitovati u činjenici da ono pokazuje poboljšanu percepciju svijeta, savršeno reproducira zvukove, a također svladava likovnu umjetnost dobro, biti u stanju prikazati detaljnije objekte. Sve to u budućnosti ima veliki učinak na percepciju svijeta oko nas, štopostaje opsežnija i zanimljivija za bebu.
Što se tiče starijeg predškolskog razdoblja, treba istaknuti formiranje društvene samosvijesti kod djeteta, kao i nastanak samopoštovanja. U vezi s tim čimbenicima budući student u pravilu ima krizu od sedam godina.
O krizama i stabilnom razvoju
Rezultati višegodišnje prakse psihologa u području odgoja djece pokazuju da se apsolutno sve bebe neravnomjerno razvijaju, jer se tijekom cijelog razdoblja njihovog odrastanja može uočiti kako emocionalna stabilnost, tako i određene krize. Razmotrite dalje karakteristične značajke i glavne značajke ovih razdoblja.
Tijekom kriznih razdoblja dolazi do niza promjena u karakteru, mijenja se osobnost. Treba napomenuti da se takve promjene događaju postupno i neprimjetno drugima, ali na kraju imaju revolucionarni karakter.
Što se tiče kritičnih razdoblja, njihov tijek se odvija s velikim poteškoćama i ima određene značajke. Konkretno, u ovom trenutku bebu je prilično teško educirati i vrlo često dolazi u sukob sa svima okolo. Usporedno s tim, dijete stalno doživljava neke nemire na koje su odrasli osjetljivi. U starijim razdobljima učenikov učinak počinje padati, umara se mnogo brže nego inače.
Proces krize često se odraslima čini kao negativna pojava, ali zapravo uopće nije - utijekom njegovog odvijanja događaju se snažne promjene, ozbiljno formiranje osobnosti djeteta.
Nemoguće je govoriti o točnim trenucima početka krize i prestanku takvog razdoblja - pojavljuju se iznenada, a termini im se mijenjaju prilično brzo. Roditelji također trebaju uzeti u obzir da su trenuci najsjajnijeg pogoršanja krize sredina njenog toka.
Tijekom krize roditelji trebaju obratiti pažnju na to da u tom razdoblju njegovog razvoja staro odumire, a novo stječe karakter i svjetonazor.
Što se tiče stabilnih razdoblja djetetova razvoja, tijekom njihovog tečaja dolazi i do aktivnog stjecanja novih znanja i značajki percepcije svijeta oko sebe. U ovom trenutku, mala osoba uspješno komunicira s okolnom prirodom i društvom, pažljivo upijajući sve što ga okružuje. Psiholozi primjećuju da je u takvim razdobljima poželjno proaktivno trenirati.
Razmotrimo dalje glavne značajke mentalnog i psihičkog razvoja djeteta u svakom od ovih razdoblja.
Psihološki razvoj novorođenčeta
Novorođenče je dijete u dobi od rođenja do jedne godine. Koje psihičke procese razvoja djece treba uzeti u obzir u ovom razdoblju? Pogledajmo ovo pobliže.
Praksa psihologa pokazuje da je u ovom trenutku bebi posebno potrebna emocionalna komunikacija s odraslima. To je zbog činjenice da se upravo u ovoj dobi postavlja temelj za njegov daljnji razvoj u psihi bebe. VišeOsim toga, dijete sve procese kognitivnog tipa provodi isključivo kroz komunikaciju s majkom.
Tijekom razmatranog razdoblja djetetov se govorni aparat počinje buditi. U pravilu, u naznačeno vrijeme kada beba izgovori svoje prve riječi, počinje svladavati primitivnu i najjednostavniju interakciju s objektima svijeta oko sebe.
U ovoj dobi govor je pasivan za dijete. Drugim riječima, tijekom promatranog razdoblja on to percipira na pozadini intonacije i emocija. U to vrijeme počinje upijati najčešće ponavljane okrete govora, a također počinje kontaktirati s ljudima oko sebe izražavajući određene emocije kroz plač, gugutanje, smijeh, geste, brbljanje itd.
Do navršenih godinu dana dijete počinje izgovarati i razumijevati značenje nekih riječi, među kojima najviše ima glagola. U tom razdoblju roditelji i ljudi oko njih trebaju početi razgovarati s bebom ne samo ispravno, već i čitko - u tom se razdoblju u njegovom umu postavljaju temelji ispravnog govora.
U trenutku kada dijete počne hodati, treba shvatiti da će ubrzano proučavati objekte svijeta oko sebe. Drugim riječima, od tog trenutka brzo uči mnoge pokrete, geste i radnje koje izvodi svaka odrasla osoba. Upravo su u to vrijeme igračke, uključujući i one obrazovne, od velike važnosti za bebu, jer se s 11-12 mjeseci u djeteta postavlja primarni temelj za mentalni razvoj.
Od dva mjeseca do godine u djetetuformiraju se neki osjećaji, uključujući privrženost.
Kriza prve godine
Nakon prve godine života, dijete ima prvu krizu. Psiholozi primjećuju da ovaj problem nije tako jasno izražen, a njegovo očitovanje uglavnom je povezano s proturječjima verbalne situacije i stupnja razvoja biološkog sustava u određenoj dobi. Tijekom promatranog razdoblja beba je potpuno nesposobna kontrolirati svoje ponašanje, zbog čega se počinju javljati problemi sa spavanjem, pretjerana plačljivost, ogorčenost, pa čak i djelomični ili potpuni gubitak apetita..
Rano djetinjstvo
Govoreći o psihološkim karakteristikama razvoja djece i predškolskog razvoja, treba istaknuti neke značajke o kojima roditelji moraju znati, čije dijete postupno prelazi u dobnu kategoriju ranog djetinjstva (1-3 godine).
Psiholozi primjećuju da u naznačenom trenutku beba počinje pokazivati određene linije psihičkog razvoja, karakterističnije za određeni spol. Štoviše, u ovom trenutku dijete se već počinje samoidentificirati i određivati svoj spol.
Razdoblje ranog djetinjstva karakterizira pojava potrebe za pretenzijama i želja za priznanjem odraslih. U tom razdoblju djetetu je posebno potrebna pohvala, kao i pozitivna procjena njegovih postupaka izvana. U to se vrijeme u bebi budi posebna žeđ za znanjem o svijetu koji ga okružuje, zbog čega počinje proučavati sve, proširujući svoje horizonte i vokabular, u kojem do treće godine imaoko 1000 riječi.
Tijekom tog razdoblja u djetetovom umu počinju se pojavljivati prvi strahovi i iskustva, koja se, ako ih roditelji pravilno razumiju, mogu znatno pogoršati. Dakle, ako roditelji kao odgovor na bilo kakav strah od djeteta počnu pokazivati agresiju, ljutnju ili predbacivati bebu, tada se ono može povući u sebe i osjetiti osjećaj odbačenosti.
Stručnjaci također tvrde da se psihički poremećaji u razvoju djece u ranoj dobi također mogu uočiti kao posljedica pretjeranog skrbništva. Posebno je kontraindicirana u slučaju borbe djeteta sa strahovima. U ovoj situaciji, najbolje rješenje bilo bi pokazati bebi ispravno rukovanje zastrašujućim predmetom osobnim primjerom.
Tijekom tog razdoblja bebi su posebno potrebni taktilni osjećaji. Oni doprinose normalnom psihičkom razvoju djeteta u obitelji.
Trogodišnja kriza
Stručnjaci iz područja psihologije napominju da će prije tog razdoblja dijete morati prebroditi krizu treće godine. Posebnost ovog životnog razdoblja leži u određenim složenostima njegovog karaktera, koje se očituju u hirovima, tvrdoglavosti, kao i lošem ponašanju. U naznačenom trenutku dijete se počinje izdvajati kao samostalna osoba, a također počinje razgraničavati svoje stavove, karakterne osobine i mišljenja.
Kako bi tijek ovog razdoblja bio što uspješniji, roditelji bi trebali pokazati vlastitu suzdržanost, mudrost i smirenost. Nadalje,odrasli bi trebali pokazati poštovanje prema djetetu, a također zapamtiti da ne trebaju ni na koji način omalovažavati svoju bebu. U ovoj dobi vaše dijete želi osjećati da ga se razumije i čuje.
Nakon navršene treće godine, dijete naglo postaje korak više u interakciji s odraslima. Kako bi se prevladala ova dobna barijera, bebu bi trebalo postupno uvoditi u tijek nekih odraslih poslova – trebalo bi se početi osjećati odraslom osobom i stanicom društva. Dijete od tri godine mora se upoznati s tijekom poslova koji se odvijaju u obitelji, nekim pravilima koja su u njoj utvrđena, kao i određenim dužnostima. To je potrebno kako bi beba prilikom ulaska u vrtić lakše kontaktirala drugu djecu, ali i njegovatelje.
U ovoj dobi dijete želi izgledati puno zrelije nego što zapravo jest. Zato nastoji postati poput starijih ljudi, ponavljajući za njima mnoge izraze, riječi, geste, radnje, počinje ih nehotice promatrati i sve preuzimati na sebe. Zato bi se odrasli s djetetom koji je navršio tri godine trebali ponašati indikativno, pokazujući samo pozitivan primjer. Vrijedno je obratiti pažnju na činjenicu da je u ovoj dobi potrebno obratiti pozornost ne samo na ponašanje odraslih, već i na ono što beba vidi sa strane, uključujući i na TV-u. U tom razdoblju treba strogo pratiti koje crtiće dijete najradije gleda.
Obilježja razvoja u predškolskom razdoblju
Dobno razdoblje od 3 do 7 godinadijete nastavlja što je moguće mirnije. U ovom trenutku se aktivno razvija i želi dobiti puno novih znanja. U ovoj dobi prestaje mu se sviđati banalna manipulacija pojedinim predmetima – sviđa mu se identifikacija ulogama, što se očituje u želji za igranjem igrica s raspodjelom uloga (liječnik, astronaut itd.). Postupno, s odrastanjem, igre dobivaju veliku važnost i počinju se odvijati po određenim pravilima, što se jasnije promatra u dobi od 6-7 godina.
Psiholozi uvjeravaju da roditelji u ovom trenutku trebaju uzeti u obzir određene psihološke karakteristike razvoja djece. Igre imaju važnu ulogu u razvoju predškolske dobi. Pomažu djetetu da se nosi sa strahovima, formiraju određene karakterne osobine koje će mu trebati u životu, a također podučavaju ulogu vođe - zato je potrebno njihov maksimalan broj uključiti u broj dnevnih aktivnosti za bebu. Psiholozi također često primjećuju da igre pomažu razviti njegov normalan stav prema stvarnosti.
Postoje određeni pokazatelji pomoću kojih je moguće utvrditi postizanje normalne razine psihičkog razvoja djeteta u predškolskoj dobi. To uključuje, prije svega, dostupnost određenih znanja potrebnih za obrazovanje u osnovnoj školi. Štoviše, do sedme godine dijete treba imati razvijene komunikacijske vještine, kognitivne vještine, a treba postojati i osobna spremnost za početak usvajanja novih znanja u drugačijem formatu. Štoviše, psiholozi posebnu pozornost obraćaju na činjenicu da bi u dobi od 6-7 godina djetetov emocionalni razvoj već trebaoda bi bio na normalnoj razini, u određenoj mjeri, već bi trebao biti sposoban upravljati svojim emocijama i osjećajima u određenim situacijama.
Kriza od sedam godina
Psiholozi primjećuju da u dobi od 7 godina dijete ponovno upada u krizno razdoblje, što je sastavni dio njegovog normalnog razvoja. Stručnjaci uvjeravaju da su u tom razdoblju bebini zahtjevi svedeni na isto kao i nakon navršenih godinu dana - počinje zahtijevati posebnu pažnju prema vlastitoj osobi, ako je ne dobije, učenik postaje razdražljiv, a njegovo ponašanje u nekim slučajevima postaje pretenciozno..
Kako se roditelji trebaju ponašati sa sedmogodišnjim djetetom? Treba imati na umu da se prema njemu mora pokazati suzdržanost i poštovanje. U ovoj dobi morate poticati svoje dijete za sve one dobre i odrasle stvari koje radi.
Kako bi se spriječilo narušavanje psihičkog razvoja djece u ovoj dobi, u promatranom razdoblju dijete ni u kojem slučaju ne smije biti kažnjeno za bilo kakve propuste, inače će dijete odrastati kao neodgovorno i neupućeno odrasla osoba.
Rani školski razvoj
Od 7 do 13 godina dijete je u osnovnoškolskoj dobi. Ovo razdoblje karakterizira, prije svega, činjenica da je u tom razdoblju student zaokupljen akademskim poslovima, koji bi se za veći uspjeh trebali odvijati u obliku igre.
Stručnjaci iz područja psihologije napominju da je podrška psihološkom razvoju djeteta u ovom razdoblju posebno važna, jer se upravo u to vrijeme odvija posebno važan proces - formiranje odrasle osobnosti i početak karakternog stvrdnjavanja. U ovoj dobi počinju se pojavljivati nove formacije u psihi - dvije vrste refleksije: intelektualna i osobna. Razmotrimo ova dva koncepta detaljnije.
Intelektualna refleksija je sposobnost djeteta da zapamti informacije i pokaže interes za stjecanje novih znanja. Štoviše, ta sposobnost leži u želji učenika da stečeno znanje sistematizira, kao i da ga izvuče iz memorije i primijeni u praksi u pravo vrijeme.
Što se tiče osobne refleksije, ovaj čimbenik omogućuje brzo širenje u djeteta onih čimbenika koji utječu na njegovo samopoštovanje, kao i formiranje ideje o njemu samom. Psiholozi kažu da roditelji u dobi od 7 do 13 godina trebaju izgraditi što topliji odnos sa svojim djetetom, jer što su oni bolji, to je i njegovo samopoštovanje veće. Poštivanje ovog pravila izbjeći će odgađanje psihološkog razvoja djeteta.
U periodu od 7 do 13 godina učenik stječe one vještine koje će mu koristiti u životu. Konkretno, tijekom promatranog razdoblja počinje se događati njegov brzi mentalni razvoj, što se postiže zahvaljujući djetetovoj sposobnosti da konkretizira svoje misli. Pritom egocentrizam postupno presušuje, a mala osoba postupno ovladava sposobnošću koncentracije.na nekoliko znakova, prateći paralelno promjene koje se u njima događaju.
Socio-psihološki razvoj djece u ovoj dobi izravno ovisi o tome kakvo ozračje vlada u njihovoj obitelji, kao i o tome kakav stil ponašanja odrasli u okruženju preferiraju pokazivati. Promatranja pokazuju da u ovoj dobnoj fazi treba voditi povjerljivije razgovore s djetetom, a sve odgojne razgovore treba voditi u blažoj formi. To će mu omogućiti da odgoji svoje obrazovanje prilično nježno i bezbolno za psihu. U slučaju da u djetetovom okruženju u promatranom razdoblju vlada autoritarna atmosfera, to samo dovodi do inhibicije procesa njegovog razvoja.
U ovoj fazi dijete nastavlja aktivno učiti vještinu komunikacije, komunicirajući s vršnjacima. U tom razdoblju komunikacija počinje poprimati neke motive: sve se više djece okuplja u određenim tvrtkama, smišljajući uobičajene lozinke, šifriranje i zanimljive rituale. Roditelji trebaju obratiti pažnju na pravila igre koja dijete prihvaća u komunikaciji s vršnjacima - ona određuju ton njegovog budućeg odnosa prema životu.
Što se tiče psihičkog razvoja i aktivnosti djeteta na emocionalnoj razini, u ovom razdoblju ovi pokazatelji izravno ovise o njegovoj okolini, kao i iskustvu koje je stečeno izvan kuće. U to vrijeme neki fiktivni strahovi karakteristični za dijete u ranijem razdoblju zamjenjuju se stvarnim.
Svi dječji psiholozi primjećuju da je nepristojna i netočna komunikacija s djetetom u ovomrazdoblje doprinosi razvoju izolacije u njemu, što se naknadno može razviti u izrazito pogoršan oblik depresije.
Kriza od 13 godina
U dobi od 13 godina roditelji će se morati suočiti s još jednom krizom u psihičkom razvoju vlastitog djeteta. Svi se oni uglavnom svode na društvene probleme.
Razmatrano razdoblje krize povezano je s uočavanjem proturječnosti koje nastaju između društva i vlastitog "ja" - sličnost takvog sukoba javlja se kod djeteta u dobi od tri godine. U tom razdoblju možete primijetiti nagli pad školskog uspjeha, kao i radne sposobnosti. U to vrijeme dijete postaje lijenije i prilično oštro reagira na kritike izvana.
Prisutnost razmatrane vrste krize kod tinejdžera karakterizira manifestacija pada produktivnosti i negativizma u svemu. U tom razdoblju djeca počinju biti neprijateljski raspoložena prema svemu što ih okružuje, a također se osjećaju nezadovoljno svime i svima. Neki od njih čak se nastoje izolirati od društva i postati usamljeniji.
Stručnjaci objašnjavaju da je manifestacija dotične krize, unatoč nekim njezinim negativnim manifestacijama, pozitivna karakteristika psihičkog razvoja djeteta, jer upravo njezin tijek ukazuje na prijelaz na novu razinu mišljenja, u kojem će biti prisutna dedukcija i razumijevanje nekih životnih stvari. Ako je ranije tinejdžer imao kritičko mišljenje, tada ga u ovoj fazi zamjenjuje logično razmišljanje. To se očituje u grafičkom obliku, u tomeda dijete počinje zahtijevati dokaze u svemu, a također pokazuje i kritiku.
Psihološke značajke razvoja djece u ovom razdoblju svode se na činjenicu da u dobi od 13 godina tinejdžer počinje doživljavati osobna unutarnja iskustva, a u njegovom umu počinju se postavljati određeni temelji svjetonazora.
Adolescencija
Adolescencija počinje u 13, a završava u 16. Psiholozi napominju da ovu životnu fazu prate velike životne poteškoće i iskustva, što može uzrokovati nerazumijevanje među vršnjacima, ali i starijim osobama, uključujući roditelje. Gotovo svaka vodeća aktivnost u ovoj dobi svodi se na intimno-osobnu komunikaciju s vršnjacima, uslijed čega počinje dolaziti do značajnog slabljenja djetetove povezanosti s obitelji.
Tijekom adolescencije dijete počinje doživljavati aktivan razvoj spolnih karakteristika sekundarnog tipa, kao i brzi rast i sazrijevanje. Često se događa da se ova faza psihičkog rasta podudara s razvojem vlastitih interesa tinejdžera. Psiholozi uvjeravaju da se u ovoj fazi manifestira razočaranje u prethodno stečene vještine, poglede na život, interese itd. U pozadini takvih nesuglasica često dolazi do unutarnjih sukoba, prema kojima se bliski rođaci i ljudi oko njih trebaju pokušati odnositi s razumijevanjem. Poseban utjecaj ima i na adolescentno ponašanje djeceimaju spolne hormone koji se počinju aktivno proizvoditi u tijelu.
Korekcija psihičkog razvoja djeteta u ovoj dobi moguća je samo razumijevanjem ponašanja tinejdžera. Praksa pokazuje da se neki roditelji radije ne miješaju u njegov život, motivirajući svoju odluku činjenicom da je dovoljno star i da će sam moći shvatiti situaciju. Zapravo, ovo samo pogoršava krizu.
Analizirajući značajke psihološkog razvoja i učenja djeteta u fazi adolescencije, stručnjaci često primjećuju da upravo u to vrijeme roditelji čine mnogo pogrešaka, što kasnije dovodi do emocionalnih problema. To uključuje, prije svega, autoritarnost i emocionalno odbacivanje. Psiholozi primjećuju da je u ovoj fazi života nemoguće pokazati ravnodušnost prema životu djeteta, kao i prema njegovim vlastitim interesima i sklonostima, kao i nametnuti vlastito mišljenje i osobni model ponašanja u određenim situacijama. Zabrane i pretjerana strogost u ovoj fazi također su beskorisne.
Roditelji trebaju biti jasno svjesni osnovnih uvjeta za psihički razvoj djeteta i striktno ih se pridržavati. Štoviše, u svakoj fazi morate biti osjetljivi na bebu, ali u određenim fazama to je potrebno u većoj mjeri, au drugim - manje.
Naravno, proces postajanja nove osobnosti zahtijeva ne samo veliku snagu, već i strpljenje, kao i duševni mir samih roditelja.
U ofenzividobi u kojoj se očekuje očekivana kriza, stručnjaci preporučuju dijagnosticiranje psihičkog razvoja djeteta, što se ne može učiniti samostalno - za to je preporučljivo potražiti pomoć psihologa.
