Freudova teorija psihoseksualnog razvoja

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-17 06:20

Unatoč napretku psihološke znanosti, Freudove ideje i dalje utječu na različita područja ljudskog života. Teorija koju je izmislio ima posebno snažan utjecaj na umjetnost i psihologiju. Međutim, fraze kao što su "Freudian slip" ili "Edipov kompleks" mogu se čuti posvuda.

Uloga Freudovog koncepta

Freudova teorija preokrenula je sve ideje o motivima koji pokreću ljudsko ponašanje. Utemeljitelj psihoanalize prvi je pokušao otkriti skrivene uzroke djelovanja jednog od najnepouzdanijih svjedoka, a to je ljudski um. Ukratko, Freudova teorija ovako opisuje uzroke ljudskih životnih sukoba: poteškoće u djetinjstvu dovode do problema, neuroza i patologija u odrasloj dobi. U osobnom razvoju djeteta utemeljitelj psihoanalize identificirao je nekoliko faza. U procesu prolaska kroz ove faze, mala osoba mora riješiti probleme koji su važni za njegovo formiranje.

Istraživačka baza utemeljitelja psihoanalize

Bilo kojisan je, vjerovao je Freud, značajan mentalni fenomen koji se može uključiti u stvarnost. Freudova glavna teorija – psihoanaliza – temeljila se na opažanjima drugačije prirode. Već u svojim prvim radovima znanstvenik se osvrnuo na klasičnu književnost i njezine likove. Da bi razumio složene mehanizme koji upravljaju ljudskim ponašanjem, Freud je proučavao ne samo nesvjesne motive svojih pacijenata i njihovih snova, već i složene likove književnih junaka, kao što su Shakespeareov Hamlet, Goetheov Faust.

Proces psihoseksualnog razvoja

Koja je Freudova teorija psihoanalize? Glavni proces koji se istražuje uz pomoć ovog koncepta je psihoseksualni razvoj. To je strogi slijed faza razvijanja instinktivne energije svojstvene djetetu, a koja je usmjerena na preobrazbu fizioloških pojava u dimenziju psihe, koja omogućuje tijelu da se prilagodi svijetu oko sebe. Krajnji zadatak razvoja je formiranje svijesti, kao i socijalizacija.

U teoriji Sigmunda Freuda, ova instinktivna energija se naziva libido. Ona s vremenom prelazi iz jedne erogene zone u drugu. Svaka od ovih zona u različitim fazama ljudskog života prilagođava se oslobađanju libida i povezana je s određenim razvojnim zadatkom.

Što je fiksacija?

Ako se ovaj proces odvija s poteškoćama, tada se ove problematične točke, prema Freudovoj teoriji, označavaju kao fiksacije u određenoj fazi. U pravilu su takva kršenja povezana s bilo kojim od njihstanje frustracije u djetinjstvu ili pretjerane brige. Prisutnost fiksacije dovodi do pojave posebnih karakternih osobina u odrasloj dobi. Osoba se povlači u rane oblike zadovoljstva u teškim životnim okolnostima. To je popraćeno slomom prilagodbe na vanjski svijet.

Glavni zadatak psihoseksualnog razvoja je vezanje seksualne aktivnosti izravno na genitalije, prijelaz iz autoerotizma u heteroerotizam.

Oralna faza

Prema Freudovoj teoriji, postoji nekoliko faza u ovom procesu. To su oralni, analni, falični, genitalni stadij. Prva od ovih faza traje otprilike od rođenja do jedne i pol godine. Bebe se hrane iz majčinih grudi, a u ovoj fazi je područje usta vrlo usko povezano s procesom zadovoljavanja fizioloških potreba, dobivanja užitka. Zato područje usta i one strukture koje su s njim izravno povezane postaju glavni fokus aktivnosti bebe.

Freud je bio uvjeren da su usta jedna od najvažnijih erogenih zona tijekom života. Čak iu odrasloj dobi možete primijetiti preostale učinke ovog razdoblja u obliku žvakaćih guma, grickanja noktiju, pušenja, ljubljenja i prejedanja. Sve to pristaše Freudove teorije smatraju vezanjem libida za oralnu zonu. Valja napomenuti da je oralna faza podijeljena u dvije faze - pasivnu i agresivnu. Pasivna faza se odvija prije nego što dijete dobije zube. Zatim dolazi agresivno-oralna faza. Dijete sapočinje izražavati svoju frustraciju uz pomoć svojih zuba. Fiksacija u ovoj fazi vodi odrasle osobe da razviju osobine ličnosti kao što su cinizam, argumentiranost i iskorištavanje drugih kako bi zadovoljili vlastite potrebe.

Prema Freudovoj teoriji, užitak i ljudska seksualnost usko su isprepleteni. U tom kontekstu, potonje se shvaća kao proces uzbuđenja koji prati proces zasićenja djeteta. Prvi izvori užitka za njega su majčina dojka ili predmet koji je zamjenjuje. Majčina dojka s vremenom gubi na značaju kao objekt ljubavi. Zamjenjuje ga dio vlastitog tijela - dijete siše prst kako bi smanjilo napetost koja neminovno nastaje zbog nedostatka majčine brige.

Mikropsihoanaliza

U posljednje vrijeme sve je rašireniji koncept da psihoseksualni razvoj ne počinje rođenjem, već još u maternici. Već u tom razdoblju dolazi do razvoja emocija, sklonosti, sposobnosti uživanja u vlastitom tijelu.

Freud je uspio razotkriti uobičajeni mit o "zlatnom djetinjstvu" - dobu koje ne poznaje poteškoće. Zamijenio ga je mit o "lijepom dobu" prenatalnog razdoblja, kada su majka i dijete u potpunom jedinstvu. Međutim, mikropsihoanalitičari su pokazali da u stvarnosti u ovom trenutku ne postoji simbioza. Majka i dijete mogu biti u složenom, a često i konfliktnom odnosu. Dijete se rađa sanegativno iskustvo borbe i konfrontacije. I s ove točke gledišta, trauma rođenja nije prva u životu osobe.

Analni stadij

Sljedeća faza nakon oralnog u Freudovoj psihoanalitičkoj teoriji razvoja naziva se analna. Ova faza počinje u dobi od oko godinu i pol i traje do tri. U tom razdoblju dijete uči samostalno ići na kahlicu. On jako uživa u ovom procesu kontrole, jer je to prva funkcija koja od njega zahtijeva da bude svjestan svojih vlastitih postupaka.

Freud je bio uvjeren da način na koji roditelj uči dijete nošati ima utjecaj na njegov razvoj u kasnijim fazama. Svi budući oblici samokontrole počinju u ovoj fazi.

Ako se pojave poteškoće u odnosu između djeteta i roditelja, to utječe na formiranje karaktera. Na primjer, dijete odbija ići na kahlicu, a zatim piša u hlače, osjećajući radost zbog nanošenja neugodnosti majci. Dijete razvija tzv. analni karakter koji se očituje u pohlepi, pedantnosti, težnji za perfekcionizmom.

falička faza

Traje 3, 5 do 6 godina. U ovoj fazi dijete počinje istraživati vlastito tijelo, ispitivati svoje genitalije. On ima istinski interes za roditelja suprotnog spola. Zatim slijedi poistovjećivanje s roditeljem istog spola, kao i usađivanje specifične rodne uloge. Ako se u ovoj fazi pojave poteškoće, onda to vodi do samoidentifikacije.sa suprotnim spolom, kao i poteškoće u komunikaciji s partnerima.

Interesi djeteta su u ovoj fazi koncentrirani oko njihovih vlastitih genitalija. U ovoj fazi nastaje složena mentalna formacija, poznata u Freudovoj teoriji psihoanalize kao Edipov kompleks.

Neki istraživači naglašavaju da je u ovom slučaju bolje govoriti o edipskom sukobu, jer je on izravno povezan sa željom za postizanjem roditelja suprotnog spola i nemogućnošću da ga u stvarnosti imate. Rješenje ovog sukoba dovodi do prijelaza od želje za vlastitom majkom do potrebe da postanete poput oca. Edipalna situacija može pratiti osobu tijekom cijelog svjesnog života, čak i ako je kroz nju uspjela proći u djetinjstvu. Manifestacije ove faze su iskustva suparništva, zavisti, ljubomore, ovisnosti privlačnosti za suprotni spol o postignućima. Također, edipska situacija može metaforički označiti nesvjesnu želju za regresijom na rani simbiotski odnos s majkom.

Uloga edipskog sukoba

Ovaj fenomen obavlja nekoliko važnih zadataka za razvoj. Prvo, u edipskoj situaciji, prvi put u odnosu majke i djeteta, pojavljuje se treći – otac. Dijete prelazi s puke povezanosti s majkom na odnose s drugim objektima. Dijadni odnosi prelaze u trijadne, gdje je uključen i otac. Dakle, dolazi do postupnog prijelaza na život u grupi.

Također, edipska situacija čini dijetesuočiti se sa stvarnošću. U starogrčkom mitu o Edipu istina je postala poznata tek nakon što se zločin dogodio. Edipov kompleks tjera dijete da se suoči sa strašnom istinom da nije odraslo. Međutim, uz pozitivno rješenje sukoba, odnosi s njim će se nastaviti. Sa stajališta Melanie Klein, koja je nastavila razvijati psihoanalitičku teoriju Z. Freuda, ova situacija se rješava istodobno s prijelazom djeteta iz tzv. paranoidne faze u depresivnu. U potonjem dijete integrira iskustvo dobrih i loših odnosa s istim roditeljem i s njim održava stalan odnos. Po prvi put vidi razliku između svojih tvrdnji i mogućnosti, između psihe i fizičke stvarnosti.

Što još postoji za proći kroz teško razdoblje?

Dijete je na tzv. trećoj poziciji. On nije sudionik, već promatrač odnosa majka-otac. To je osnova za posebnu psihičku formaciju, koja je u Freudovoj psihoanalitičkoj teoriji poznata kao promatrački ego. Također u procesu rješavanja Edipovog kompleksa dolazi do formiranja super-ega. Vjeruje se da se dijete lakše identificira s takvim roditeljem koji ima veći potencijal za frustraciju.

Za razliku od drugih faza razvoja, kada je glavna zadaća djeteta svladavanje otpora okoline, tijekom edipskog sukoba ono mora zauzeti poziciju gubitnika i biti metaforički izbačeno iz roditeljskog para. Ako se to ne dogodi, onda neriješena situacija postaje osnovaza daljnje revizije. Možemo reći da se upravo iz poteškoća rješavanja Edipovog kompleksa formira neurotični karakter.

Prema Freudovoj teoriji razvoja, neuroza je izravno povezana sa sukobom između dviju suprotstavljenih težnji - individuacije i pripadnosti. Prije početka faličnog stadija, dijete se prvenstveno bavi pitanjima tjelesnog preživljavanja, kao i odvojenosti i ovisnosti u dijadnom odnosu s majkom. U tom pogledu, odjek Edipovog sukoba, kako je vjerovao Freud, stvarno proganja osobu tijekom cijeloga života.

Latentna faza

Prema Freudovoj teoriji osobnosti, ovaj stadij traje od 6 do 12 godina i karakterizira ga smanjenje seksualnog interesa. Libido je u ovoj fazi odvojen od seksualnog objekta, usmjeren je na razvoj univerzalnog ljudskog iskustva, koje je ugrađeno u znanost i kulturu. Također, energija se usmjerava na izgradnju prijateljstva s vršnjacima i okolnim odraslima koji nisu dio obiteljskog kruga.

Genitalni stadij

S početkom puberteta vraćaju se seksualni i agresivni nagoni. Zajedno s njima obnavlja se interes za suprotni spol. Početnu fazu ove faze karakteriziraju biokemijske promjene unutar tijela. Reproduktivni organi sazrijevaju, oslobađa se velika količina hormona. To izaziva pojavu sekundarnih spolnih obilježja (na primjer, grublji glas kod dječaka, stvaranje mliječnih žlijezda kod djevojčica).

Freudova teorija osobnosti kaže da svi pojedinci prolaze kroz "homoseksualnu fazu" u ranoj adolescenciji. Eksplozija energije usmjerena je na osobu istog spola – to može biti učitelj, susjed ili prijatelj. To se događa na isti način kao i u procesu rješavanja Edipovog kompleksa. Iako homoseksualno ponašanje u ovoj fazi nije univerzalno iskustvo, adolescenti više vole društvo istospolnih prijatelja. Međutim, s vremenom partner suprotnog spola postaje predmet libida. Obično, u adolescenciji, to dovodi do udvaranja i stvaranja obitelji.

Savršeni ljudski lik

Prema Freudovoj teoriji osobnosti, genitalni karakter je idealan tip osobnosti. Ovo je zrela i odgovorna osoba u društvenim i seksualnim odnosima (nije sklona preljubu). Zadovoljstvo nalazi u heteroseksualnoj ljubavi (uspio je prevladati kompleks "nesretne ljubavi"). Iako se i sam Freud protivio seksualnom promiskuitetu, ipak je prema njemu bio tolerantniji od većine svojih suvremenika. Utemeljitelj psihoanalize shvatio je da pražnjenje libida tijekom spolnog odnosa pruža mogućnost fiziološke kontrole nad impulsima koji dolaze iz genitalija. Kontrola vam, pak, omogućuje da zadržite energiju instinkta i ona doseže svoju najvišu točku bez posljedica krivnje ili sukoba.

Freud je vjerovao da osoba mora napustiti pasivnost svojstvenu ranoj dobi, kako bi formirala idealan karakter (koji je smatrao genitalnim).ljubav i sigurnost dolazili su lako, ne tražeći ništa zauzvrat. Osoba mora naučiti raditi, odgoditi zadovoljstvo na određeno vrijeme, pokazati ljubav i brigu prema drugim ljudima. Prije svega, mora imati aktivnu ulogu u raznim životnim situacijama.

I obrnuto, kada se u ranoj dobi pojave razne traumatične situacije s određenom fiksacijom libida, normalan ulazak u genitalnu fazu postaje otežan, au nekim slučajevima čak i nemoguć. Freud je tvrdio da su ozbiljni životni sukobi u kasnijem životu samo odjeci ranih poteškoća koje su se dogodile u djetinjstvu.