Psihologija nam pomaže razumjeti ne samo sebe, već i svoju djecu. Kako se točno čovjek razvija, što ga pokreće i što je bit dječjeg svjetonazora, znanstvenici su pokušavali od davnina. Vrlo velik doprinos suvremenoj znanosti o djeci, pedologiji, dao je poznati američki psiholog Granville Stanley Hall. Njegovi spisi nastali su krajem devetnaestog i početkom dvadesetog stoljeća.
Povijest stvaranja
Od početka svoje karijere, Stanley Hall se školovao u psihološkom laboratoriju W. Wunda kao šegrt. Njegovo glavno područje proučavanja u to vrijeme bila je osjetljivost mišića i njihova uloga u percepciji prostora. Nakon toga počeo se baviti dječjom psihologijom, odnosno praktičnim problemima školaraca. Krajem devetnaestog stoljeća uspio je organizirati prvi eksperimentalni psihološki laboratorij u Americi. Tamo je počeo istraživati mentalni razvoj djece.
Posebnu pažnju znanstvenika privukli su tinejdžeri. Na temelju svojih radova organizirao je izdavanje prvih časopisa posvećenih ovim problemima u psihologiji. Hall je dao jednako važan doprinos stvaranju prvih profesionalnih zajednica psihologa u Sjedinjenim Državama. Upravo je on inicirao stvaranje udruge psihologa, gdje je pozvao Sigmunda Freuda. Možemo sa sigurnošću reći da je Stanley bio uzrok rođenja američke psihoanalize.
Slava
Ali sva Hallova postignuća blijede u usporedbi s njegovim istraživanjem razvoja djeteta. Naravno, mnoge je zanimala dječja psihologija, no prije toga nitko je nije postavljao kao primarni i glavni zadatak istraživanja. Granville je prvi govorio o tome kako se ljudska psiha razvija u procesu prilagodbe određenom okruženju. Kao osnovu za analitičke podatke uzimali su prvenstveno opće teorijske i metodološke probleme razvoja dječje psihe. A Hall je kao glavni element analize odlučio uzeti proces postajanja psihe određenog tinejdžera.
Teenager Studies
Za točnost svojih zapažanja, psiholog je razvio posebne upitnike koji su mu pomogli da proučava različite psihološke aspekte mladića. Odmah je podijelio pitanja učiteljima kako bi ih oni prenijeli djeci. Oni su trebali pokazati kako mlađa generacija vidi svijet.
Nakon nekog vremena odlučili smo izraditi zasebne upitnike za roditelje iodgajateljima da provjere jesu li ontogeneza i filogeneza doista gotovo iste. Posebnost ovih testova bila je u tome što djeca osim provjere znanja, odnosa prema svijetu i drugim ljudima trebaju govoriti o iskustvima, moralnim osjećajima i vjerskim uvjerenjima. Dotaknuli su se i pitanja ranih sjećanja, opasnosti i radosti djeteta.
Haeckel Mullerov zakon
Nakon što su odgovori primljeni, započela je statistička analiza. Pomogao je sastaviti holističku percepciju psiholoških karakteristika djece različitih dobnih kategorija. Također, Hallovo istraživanje omogućilo je dobivanje karakteristika djece. Pomogli su da se situacija sagleda ne samo iz ugla odrasle osobe, već i kroz oči djeteta.
Kroz svoje istraživanje, Hall je shvatio da je najbolji način da se objasni mentalni razvoj osnovni biogenetski zakon. Formulirao ga je učenik Darwina - Haeckel. Ali u tome postoji jedna bitna netočnost, Haeckel je bio uvjeren da klica, dok postoji u obliku zametka, prolazi kroz sve faze koje čovječanstvo ima za sva vremena. Prema Hallu, ovaj zakon se ne odnosi samo na dijete u utrobi, već i na razvoj njegove psihe već u djetinjstvu. I da se izgradnja psihe bebe odvija po istim principima kao i kod odrasle osobe. Tako je rođena S. Hallova teorija rekapitulacije.
Osnovna teorija
Po mišljenju psihologa, sve faze razvoja djetetove psihe i njihov sadržaj genetski su determinirani, te zato osoba ne može izbjeći ili zanemariti nekedio njegove konstrukcije. Hallov rad je nastavio njegov učenik Hutchinson. Uzimajući za osnovu teoriju rekapitulacije, on je proces djetetova mentalnog razvoja podijelio na određena razdoblja. Kao glavni kriterij uzeo je način na koji dijete zarađuje za život.
Drugim riječima, Hutchinson je odlučio da je način dobivanja hrane važan ne samo za biološki, već i za mentalni razvoj osobe. Valja napomenuti da su se stvarne činjenice promjena karakteristika prehrane u djece u potpunosti poklopile s Hallovom teorijom. Dakle, uzimajući kao polazište osnovni biogenetski zakon za objašnjenje mentalnog razvoja, uspio je razlikovati pet glavnih faza.
Glavne faze razvoja
Treba napomenuti da su granice faze previše mutne, a kraj jednog razdoblja ne podudara se s početkom sljedećeg:
- Prva faza traje od rođenja do pete godine. Djeca neprestano kopaju i kopaju (na primjer, igraju se kantama i lopatama u pješčaniku).
- Druga faza - od pet do jedanaest godina. Ovdje prevladava lov i hvatanje. To se očituje u strahu od stranaca, manifestaciji agresije, okrutnosti. Mala djeca počinju se povlačiti od odraslih i igrati se u tajnosti od drugih.
- Treća faza - od osam do dvanaest godina. Zvali su je pastirom. Izražava se u želji da imaju svoje mjesto. Štoviše, trebao bi se nalaziti izvan kuće u kojoj dijete živi s roditeljima. Tu su i prvi znakovi brige i pokroviteljstva koje djeca projiciraju na kućne ljubimce. Osim toga, u ovommjesečnica, posebno kod djevojčica, postoji potreba za nježnošću i privrženošću.
- Četvrta faza - od jedanaest do petnaest godina - poljoprivredna. U ovom trenutku dijete budi interes za prirodu, vrijeme, djeca se počinju baviti vrtlarstvom i cvjećarstvom. Također razvijaju oprez i promatranje.
- Peta faza - od četrnaeste do dvadesete godine života. To je razvoj trgovine i industrije, ili se naziva i stadijem modernog pojedinca. Njegova osnova je svijest o ulozi novca, egzaktnih znanosti i razmjene predmeta, trampa.
Glavni zaključci odvajanja faza
Zahvaljujući teoriji rekapitulacije i Hutchinsonovim zaključcima, postalo je jasno da počevši od osme godine, u djeteta počinje era civiliziranog razvoja. Sukladno tome, upravo je ova dob idealna za početak sustavnog odgoja, ali u ranijoj dobi nije preporučljiva zbog razvoja djetetove psihe. Štoviše, Hallova teorija omogućila mu je da zaključi da se trening treba graditi na određenoj fazi mentalnog razvoja.
Učenje djece
Glavna ideja teorije rekapitulacije je da dijete mora proći sve faze mentalnog razvoja za normalnu percepciju svijeta i zdravu percepciju sebe. Ako se beba u nekoj fazi fiksira, to će uzrokovati devijacije i anomalije u ljudskoj psihi u budućnosti.
Shvativši da je prolazak ovih faza obavezan, Hall je odlučio stvoriti poseban mehanizam koji bi pojednostavioprijelaz između ovih faza. Budući da dijete nema priliku biti prisutno u svim situacijama kroz koje je čovječanstvo prošlo, predložio je da ih rekreiraju u obliku igre. Upravo je ta njegova ideja, utemeljena na teoriji rekapitulacije, postala razlogom za pojavu "ratnih igara", "kozačkih pljačkaša" i drugih igara ovog tipa.
Prema psihologu, odrasli ni pod kojim uvjetima ne bi smjeli ometati djecu u ispoljavanju instinkata, jer to pomaže djeci da prežive genetski zadane situacije, uče od njih i prevladaju dječje strahove.
Pedologija
Ovo je kompleksna znanost o djeci koju je razvio Hall, čija je temeljna ideja zanimanje za bebe stručnjaka raznih vrsta. Omogućio je sveobuhvatno proučavanje svih problema koji nastaju u radu s djecom, počevši od zdravlja bebe i završavajući stupnjem obrazovanja njegovih roditelja. Ali s vremenom je nestala potreba za takvim globalnim proučavanjem djeteta i psihološki aspekt je došao do izražaja.
Teorije i zaključci dobiveni praktičnim proučavanjem pedologije i dalje se koriste u svim obrazovnim ustanovama. Tako je teorija rekapitulacije u psihologiji postala temelj za proučavanje i razumijevanje razvoja djece. Mnogi znanstvenici dvadesetog stoljeća iz različitih područja znanosti bili su zainteresirani za pedologiju i čak su joj posvetili svoje živote. Rješavajući dječje probleme, bilo je moguće izbjeći mnoge psihičke poremećaje pacijenata već u odrasloj dobi. Općenito, Hall je mogao dati veliki doprinos razvoju moderne dječje psihologije.
Zaključak
Teorija rekapitulacije uspjela je otvoriti veo razvoja djeteta i njegove psihe. Dokaz da se ne radi samo o psihološkom, nego i o genetskom procesu, omogućio je da se otkrije da dijete jednostavno ne može izbjeći prolazak kroz sve faze razvoja, a svako fiksiranje ili potiskivanje njihovog izražaja dovodi do mentalnog životni problemi. Tako je odraslima postalo lakše razumjeti kada treba početi podučavati dijete i u kojim trenucima mu je nemoguće zabraniti da radi one stvari koje se odraslima čine čudnim ili nepotrebnim.
Drugim riječima, možemo sa sigurnošću reći da je Hall uspio mnogo toga objasniti u ponašanju djece. Odrastajući, moraju doživjeti iskustvo cijelog čovječanstva, a to, vidite, nije tako lako. I svako uplitanje u ovaj proces može ostaviti nepopravljive posljedice. Drugim riječima, Hall je uspio spasiti psihu mnoge djece od nesvjesnih ozljeda odraslih.
