Psihoanalitička teorija: osnovni principi, faze razvoja

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-17 06:20

Ljudska psiha i psihologija složena su područja proučavanja, posebna po svom individualizmu. Ali znanstvenici su zaključili glavne odredbe o razvoju psihe u određenim razdobljima života. Današnji psihoanalitičari, psihijatri i psihoterapeuti djeluju s takvim znanjem kao što je psihoanalitička teorija, čije su glavne točke razmatrane u nastavku.

Počeci psihoanalize

Čovjeka je dugo zanimalo kako, na koji način, zašto se ljudi pojedinačno odnose prema stvarnosti oko sebe, pokušavajući utjecati na nju i percipirati je u skladu sa svojim osobinama osobnosti. Psihologija se kao znanost pojavila u praksi proučavanja osobe prije više od 1000 godina. No u svom je razvoju ova grana medicine tek u početnoj fazi razvoja. Osnova psihologije je filozofija ujedinjena stotinama godina praktičnih ljudskih istraživanja. Kao znanost, psihologija je usko isprepletena s gotovo svakom drugom znanošću koja je podložna čovjeku. Ali takva veza ima dvojaki karakter, jer se sama psihologija razvija u dva smjera - kao primijenjena znanost i kao područje proučavanja mentalnogljudska djelatnost kao pojedinac i kao sastavnica društva. Psihologija je od davnina bila više filozofski smjer, da bi tek u 19. stoljeću dobila obilježja primijenjene znanosti. Od tog trenutka proučavaju se psihoanalitičke teorije dječjeg razvoja, formiranja osobnosti i karakteristika bihevioralnih aspekata pojedinca, pomažući stručnjacima - psiholozima, psihijatrima i psihoanaliticima u njihovom radu.

Glavne faze u formiranju znanosti o mentalnom razvoju osobnosti

Psihologija danas ima primijenjenu vrijednost kao područje medicine, filozofije, pedagogije i drugih znanosti. Psihoanalitičke razvojne teorije su od posebne važnosti u radu s individuom. Svaka takva teorija ima svoje nijanse objašnjavanja postojeće osobnosti i razvio ju je jedan ili drugi stručnjak. Ali povijest ovog rada odvijala se u nekoliko faza. Najpoznatija osoba čije je ime povezano s proučavanjem mentalnih karakteristika ličnosti je Sigmund Freud. Ali studije o ovom aspektu ljudske individue, povezane koncepte psihoanalize koje je predložio Freud, razvile su se prije 19. stoljeća. Budući svjetski poznati psiholog, neurolog i psihoanalitičar i sam se školovao na klinici Salpêtrière u Parizu kod neurologa i sifilologa Jean-Martina Charcota, koji duboko proučava neuropsihijatrijski poremećaj pareze kao posljedicu sifilisa. Godine 1985. objavljeno je djelo Sigmunda Freuda i Josefa Breuera "Studije o histeriji" koje potkrepljuje nastanak histerije potisnutim sjećanjima na bilo kakve situacije neugodne za pacijenta, najčešće temeljene na seksualnim asocijacijama. Takavpogled na jednu od mentalnih karakteristika ličnosti doveo je do činjenice da se većina znanstvene elite okrenula od Freuda, koji je psihoanalitičara početnika razotkrio kao običnog šarlatana.

U istom razdoblju budući psihoanalitičar pokušava formulirati, izgraditi u logički lanac neurofiziološku teoriju nesvjesnih mentalnih mehanizama. Ovo djelo je ostalo nedovršeno, a svijet je o njemu saznao tek nakon smrti znanstvenika. Tada se Freud zainteresirao za simboliku sna, a rezultat tih razmišljanja bila je hipoteza da je nesvjesno, na kojem se temelji radnja snova, „primarni proces“, budući da ima koncentriran i simbolički sadržaj. "Sekundarni proces", nasuprot tome, temelji se na logičnom, svjesnom sadržaju. Ova hipoteza postala je temelj monografije Tumačenje snova koju je objavio Freud 1900. godine. Značajka ovog rada psihologa, koji je svoj razvoj pronašao u daljnjem radu, bilo je 7. poglavlje. Ovdje je opisan rani "topografski model" - zbog društvenih seksualnih inhibicija, neprihvatljive seksualne želje su stisnute u "nesvjesni" sustav, koji postaje temelj anksioznosti pojedinca..

Kod nas je raširena strast prema psihoanalizi pala 20-ih godina 20. stoljeća. Tada je u Moskvi otvoren Državni psihoanalitički institut. Ali postupno psihoanaliza prestaje biti smjer znanosti, podložan progonu. Tek je krajem stoljeća ovo područje ljudskog istraživanja ponovno pronašlo život u ruskoj psihologiji i psihijatriji. Trenutno je smjer psihoanalize postao integralnidio medicinske prakse, a sama teorija stalno se nadopunjuje novim teorijskim razvojem. Psiholozi se udružuju diljem svijeta radi visokokvalitetnog znanstvenog istraživanja ljudske psihe. primjerice, problemima psihoanalize bavi se Međunarodna psihoanalitička udruga koja broji oko 12 000 članova. Moderna psihologija djeluje s više od jedne škole psihoanalize, jer su učenici i sljedbenici Freuda organizirali vlastite škole i smjerove za proučavanje ovog područja znanosti, na primjer, Jung, Fromm, Adler.

Oni koji su otišli dalje

Psihoanalitička teorija Z. Freuda temelj je jednog od trendova u psihologiji i psihijatriji. No, psihoanalitičar je sam modulirao svoju teoriju, a njegovi sljedbenici su svoje viđenje problema stavili u znanstveni koncept. Najpoznatija su djela Freudovih učenika – Carla Gustava Junga, Alfreda Adlera, kao i neo-freudijanaca – Harryja Stacka Sullivana, Ericha Zeligmana Fromma, Karen Horney. Na temelju rada samog Freuda i njegovih sljedbenika na formiranju principa psihoanalize, stvoreno je nekoliko pravaca ove doktrine. Oni su:

• Klasična teorija pogona (Z. Freud).
• Interpersonalna psihoanaliza (G. S. Sullivan, K. Thompson).
• Intersubjektivni pristup (R. Stolorow).
• Samopsihologija (H. Kohut).
• Strukturalna psihoanaliza (J. Lacan).
• Teorije odnosa objekata.
• M. Klein School.
• Psihologija ega.

Svaka od gore navedenih škola ima svoje nijanse u opravdavanju razvojapsiha pojedinca. Glavne psihoanalitičke teorije - od klasika do neorazvoja - govore o svom viđenju problema psihoanalize. Značajke smjerova ili nadopunjuju podrijetlo ili proturječe jedna drugoj. Uz klasičnu psihoanalizu koju je razvio Sigmund Freud, Jungova psihoanalitička teorija je popularna i u praksi i u teorijskom proučavanju. Ona nadopunjuje Freudov rad prisutnošću kolektivnog nesvjesnog kao dopunom i nastavkom individualnog nesvjesnog.

Algoritam psihoanalize po Freudu

Klasična psihoanalitička teorija, čiji je autor svjetski poznati psihoanalitičar Z. Freud, uključuje rad prema određenom algoritmu. tehnika je razvijena na temelju dugog, dugogodišnjeg rada psihoanalitičara i njegovih učenika. Psihoanaliza se temelji na sljedećim fazama rada s pacijentom:

• Akumulacija materijala.
• Interpretacija.
• Analiza "otpora" i "transfera".
• Razvoj kao posljednji korak.

Rezultat psihoanalitičkog rada trebao bi biti restrukturiranje psihe pacijenta. Ovu tehniku razvili su i u praksi primijenili Freud i njegovi sljedbenici. Kao što je utemeljitelj doktrine rekao, u njegovoj praksi bilo je više od 4 desetaka kliničkih slučajeva psihoanalize. Nadaleko je poznato njih 5, od kojih je svaki povezan s jednom ili drugom manifestacijom poremećaja mentalne osobnosti. Psihoanalitička teorija razvoja osobnosti koristi se kao osnova u suvremenoj praksi, ali ima mnogo dodataka inijanse koje su razvili i Freudovi sljedbenici i njegovi protivnici u pitanjima psihoanalize kao takve. Za mnoge je teorija koju je iznio neurolog-psihoanalitičar apsolutno neprihvatljiva, netko je percipira bezuvjetno, za druge je postala izvor za nastavak procesa osobnog razvoja.

Teorija strukture osobnosti

Psihoanalitička teorija Z. Freuda 1923. godine dobila je prilično jasnu strukturu. Prema psihoanalitičaru, psihijatru i neurologu, osobnost svakog pojedinca sastoji se od tri komponente:

• Id ("To") - srž osobnosti, zasnovana na primitivnim nagonima za životom, smrću. To je ta baza koja je nesvjesna i podložna je principu užitka.
• Ego ("ja") - ovaj dio osobnosti odgovoran je za svjesno razmišljanje, ljudsko ponašanje, aktivira zaštitne mehanizme psihe ako je potrebno.
• Superego ("Super-Ja") je komponenta Ega, čija je funkcionalnost samopromatranje i moralna procjena. Freud je tvrdio da se ova komponenta osobnosti formira kao rezultat introjekcije slika oca i majke, kao i roditeljskog vrijednosnog sustava.

Stvaranje strukturalnog modela psihoanalitičke teorije bio je veliki napredak u ovom području psihologije i psihoterapije, omogućivši proširenje raspona mentalnih poremećaja i alata za njihovo liječenje. Nijansa ove sfere proučavanja psihe pojedinca bila je prilično slobodna interpretacija njezinih aspekata čak i od strane samog Freuda, a da ne spominjemo njegove učenike, sljedbenike i protivnike. Autor psihoanalitičke teorije razvoja nije stigao dovršiti rad na njezinoj cjelovitoj strukturi na sve teme. Njegovi sljedbenici uveli su svoje inovacije u postojeći razvoj.

Osnovne odredbe analize psihičkog stanja pojedinca

Psihoanalitička teorija koja se koristi u praksi psihijatrije i psihologije u osnovi sadrži sljedeće odredbe:

• unutarnje, tzv. iracionalne sklonosti osobe u velikoj mjeri određuju njegovo ponašanje, što utječe na stečeno iskustvo i poznavanje svijeta oko sebe;
• ove nagone ne ostvaruje osoba, odnosno one su nesvjesne;
• psihološki otpor prema nesvjesnim hobijima dovodi do aktiviranja zaštitnih mehanizama;
• Događaji ranog djetinjstva igraju ulogu u individualnom razvoju osobnosti;
• Psihoemocionalni poremećaji temelje se na suprotnosti svjesne percepcije stvarnosti i nesvjesnog, potisnutog materijala iz sjećanja.

Autor psihoanalitičke teorije razvoja Z. Freud vjerovao je da je bit pomoći stručnjaka spoznati nesvjesno – kao oslobađanje od utjecaja nesvjesnog materijala.

Samoobrana

Freudova psihoanalitička teorija osobnosti opisuje obrambene mehanizme pomoću kojih se ljudska psiha nosi s raznim potencijalnim problemima.

• Zamjena - energija i emocije se preusmjeravaju na manje opasan objekt.
• Formiranje mlaza je iskustvo kojepo mišljenju pojedinca je nedostojan njega, potisnut je, a zatim zamijenjen potpuno suprotnim osjećajem.
• Kompenzacija - nesvjesni pokušaj suočavanja sa stvarnim ili zamišljenim nedostacima, može biti društvene i antisocijalne prirode.
• Represija je prisilni prijenos u sferu nesvjesnog onih podsvjesnih nagona i iskustava koji predstavljaju prijetnju samosvijesti.
• Poricanje - nespremnost trpjeti postojeću stvarnost.
• Projekcija - prijenos na druge ljude vlastitih iskustava i kvaliteta koje su neprihvatljive kako za društvo tako i za samu osobu.
• Sublimacija - mijenjanje neprihvatljivih ponašanja i ciljeva u društveno prihvatljive.
• Racionalizacija je inače samoopravdanje. Radnje počinjene pod utjecajem nesvjesne osobe pokušava racionalno objasniti.
• Regresija - povratak ranim oblicima ponašanja, kako se ponekad kaže, čovjek pada u djetinjstvo. Ovu metodu zaštite uglavnom koriste nezrele, infantilne osobe, ali u nekim situacijama je mogu koristiti i sasvim normalne odrasle osobe.

Ali ne samo da Freudova psihoanalitička teorija razvoja sadrži opis obrambenih mehanizama psihe. Drugi psihoanalitičari, razvijajući Freudovu teoriju ili razvijajući vlastite projekte, proširili su popis samoobrane psihe pojedinca, koji trenutno uključuje oko 30 pozicija.

Fazije psihoseksualnog razvoja

Posebno mjesto u psihoanalitičkoj teorijiposvećen psihoseksualnom razvoju. Objašnjeno je na temelju promjena u biološkom funkcioniranju pojedinca koje se javljaju tijekom njegovog odrastanja. Svaka faza razvoja ima jasan vremenski okvir, a iskustvo stečeno u svakoj vremenskoj fazi utječe na karakter, vrijednosti i osobine ličnosti. Autor psihoanalitičke teorije razvoja djeteta, Sigmund Freud, identificirao je pet faza u psihoseksualnom razvoju djeteta, nazvanih fazama:

• Od trenutka rođenja do godinu i pol, čovjek živi takozvanu oralnu fazu. Karakterizira ga samo želja - Id, budući da je glavni instinkt zadovoljenje prirodne fiziološke potrebe, koja se izražava u sisanju. grizenje i gutanje.
• U dobi od jedne i pol do tri i pol godine nastupa analna faza, tijekom koje se formira Ego (I) - glavni zahtjev je nositi se s fiziološkom potrebom za pražnjenjem crijeva i mjehur na mjestu određenom za to - lonac, WC školjka, zbog čega formira sposobnost ispunjavanja društvenih zabrana.
• Razdoblje od tri i pol do 6 godina karakterizira poznavanje vlastitog tijela i razumijevanje spola, zbog čega se naziva falična faza. U tom razdoblju dijete može razviti Edipov kompleks ili Elektrin kompleks.
• Dijete od 6-12 godina razvija se fizički, intelektualno, njegov seksualni razvoj je u zatišju, pa se faza naziva latentnom.
• Od 12. godine počinje genitalna faza čija je karakteristična osobina pubertet, prvo iskustvo seksualne aktivnosti.

Rubovi karaktera

Freudova psihoanalitička teorija razvoja, definirajući faze psihoseksualnog razvoja, zaustavlja pozornost psihologa na karakteru svake osobe, povezujući ga s jednom ili drugom fazom sazrijevanja osobnosti. Sljedbenici Freudove psihoanalize razvili su koncept tipova karaktera, povezujući osobine ličnosti s određenim fazama psihoseksualnog razvoja. Otto Fenichel - psihoanalitičar poznat po svom konceptu razvoja neuroza, identificirao je nekoliko tipova karaktera:

• oralno;
• analni;
• uretralna;
• falični;
• genitalno.

Obilježja ove ili one vrste Freud, Fenichel i drugi psihoanalitičari pozicioniraju kao vezu s karakteristikama razvoja i odgoja djeteta. Sve psihoanalitičke teorije razvoja temelje se u različitim stupnjevima na Freudovu djelu, uzimajući u obzir faze psihoseksualnog razvoja djeteta od rođenja do puberteta, koje imaju najizravniji utjecaj na njegov karakter.

Djetinjstvo kao osnova odrastanja

"Svi dolazimo iz djetinjstva" - ova poznata fraza velikog francuskog pisca Antoinea de Saint-Exuperyja ispravno otkriva čovjekova sjećanja i njegov odnos prema okolnoj stvarnosti od trenutka odrastanja do smrti. Psihoanaliza kaže istu stvar na manje romantičan način, odvajajući faze djetinjstva prema glavnim točkama razvoja u svakoj dobnoj fazi. Autor psihoanalitičke teorije razvoja djetetaje njemački neurolog, psihijatar i psihoanalitičar Sigmund Freud. U njegovim je djelima strukturirana psiha i dokazano da glavni utjecaj na razvoj osobe ima druga osoba, koja je izravno povezana s odgojem i obukom rastuće osobnosti. Freudov rad u tom smjeru nastavila je njegova kći Anna. Značajka njezina rada bila je odluka da su rezultat sukoba između unutarnjih instinktivnih nagona djeteta i restriktivnih zahtjeva vanjskog društvenog okruženja za njega aspekti karaktera pojedinca. Dječja psiha se razvija kao rezultat postupne socijalizacije djeteta, te se u svakom razdoblju uči koncept da se željeni užitak ne poklapa uvijek sa stvarnim zahtjevima društva. Zadatak roditelja i odgajatelja, kao i učitelja, je doprinijeti glatkijoj percepciji stvarnosti, kvalitativno prenijeti djetetu određene zahtjeve i usaditi vještine za život u društvu na način da djetetova psiha ne pati od diskrepancije. između "želim" i "mogu".

Psihoanalitička teorija ljudskog razvoja je dugogodišnji rad psihologa, psihijatara i psihoanalitičara koji nije prestao do danas. Znanstveni početak dao je Sigmund Freud, a nastavili su ga njegovi učenici i sljedbenici. Danas neki aspekti ovog učenja izazivaju mnogo kontroverzi, ali u mnogim metodama rada na identifikaciji i liječenju psihičkih poremećaja i bolesti uspješno se koristi teorija psihoanalize.