U školama, vrtićima, bolnicama, pa čak i uredskim zgradama, već dugi niz godina postoji radno mjesto psihologa-učitelja. Ovu praksu provode ljudi, po obrazovanju psiholozi, koji na neki način posjeduju i medicinsko i pedagoško znanje. Često u velikim timovima postoje problemi raznih vrsta, koje nije svatko u stanju riješiti. Slični incidenti mogu biti karakteristični i za osobe s uskim krugom prijatelja.
Dakle, psiholog-učiteljica se najčešće poziva u vrtiće i škole. Ovakav specijalist je neophodan djeci kako bi usmjerio njihov duhovni razvoj u pravom smjeru, uspostavio moralne vrijednosti, riješio probleme egzistencijalne prirode, a također otklonio moguće sklonosti poremećaju ličnosti. U svakom timu psiholog-učitelj radi na poboljšanju mikroklime i bilo kakvih interakcija između njegovih sudionika, gradi odnose i otklanja sukobe. Psihološka analiza je također obavezna.
Međutim, djelatnost obrazovnog psihologa nije ograničena na takve analitičke studije i predavanja, kojanormalizirati "vrijeme" u društvu. Često se događa da se u jednom razredu (grupi, timu), u principu, rad odvija uobičajeno, ali pojedinac doživi određenu nelagodu.
Može se povezati s odnosima s drugim članovima društva, s prihvaćanjem sebe i svojih odgovornosti, s unutarnjom prilagodbom i tako dalje. Dakle, psiholog-učitelj osigurava pouzdanu zaštitu psihičkog zdravlja svakog djeteta u razredu, svakog djelatnika u timu u koji je pozvan. Također, stručnjak ove vrste (posebno onaj koji radi u dječjim ustanovama) doprinosi osobnom razvoju svakog djeteta.
Sam princip rada tako važnog stručnjaka također zaslužuje posebnu pažnju. Program učitelja-psihologa u pravilu je usko povezan sa školskim predmetom, predmetima i aktivnostima koje djeca izučavaju u dječjim vrtićima, sa smjerom djelovanja koji je karakterističan za određenu organizaciju. Tijekom analize razjašnjavaju se brojni testovi i seminari koje provode psiholozi u društvu, kompetencija svakog zaposlenika izravno u određenom području aktivnosti, sposobnost učenika da percipira informacije, osobitosti njegovog razmišljanja i sklonosti. Psiholog-učitelj u pravilu posredno formira nastavu: matematičku, humanitarnu, glazbenu.
Budući u školskoj zajednici, “inženjer dječje duše” mora uzeti u obzir proces odrastanja učenika. Za svaku dobkategorije, izrađuje se poseban program koji je povezan kako sa znanjem koje se daje na nastavi, tako i s razvojnim značajkama živčanog sustava. Primjerice, prvašiće psiholog lako "čita" u crtežima, aplikacijama, a i u načinu vođenja bilježnica. Gledajući te atribute, stručnjak odmah otkriva mnoge osobine osobnosti, temperament, pa čak i ovisnosti odjela. Kasnije se od djece traži da prođu psihološke testove i treninge, u kojima moraju odgovarati na pitanja, zamišljati se u raznim situacijama i provoditi vlastita istraživanja.
