Psihološka spremnost djeteta za učenje u školi skup je svojstava i vještina koje će prvašiću pomoći da svlada nastavni plan i program u grupi vršnjaka. Određuje ga, u pravilu, dječji psiholog, na temelju rezultata testova razvijenih za to.
Obilježja dobnog razvoja
U predškolskoj dobi dijete doživljava krizu separacije u dobi od 6-7 godina. Nije tako uočljiva kao kriza negativizma za 3-4 godine. Glavna promjena ovog razdoblja je sposobnost držanja na umu preporuka i stavova roditelja. Za bebu, mama i tata su nevidljivo prisutni kada su odsutni.
Psiholozi kažu da ova promjena određuje sposobnost djece da izdrže odvojenost od njih bez neuroza, koje su neizbježne prije 6. godine. Stoga je u ovoj dobi primjereno utvrditi psihološku spremnost djeteta za školu.
U ovom trenutku za fiziološke ipsihološki razvoj karakteriziraju sljedeće velike promjene:
- Obnavlja se imunološki sustav, što je povezano s čestim bolestima u sedmoj godini života.
- Područja mozga odgovorna za logično razmišljanje i sposobnost da radite ono što trebate i ne želite sazrijeti, pojavljuje se sposobnost generaliziranja, formiranja i održavanja integralnih slika.
- Dijete ima žeđ za znanjem, sve mu treba, sve je zanimljivo. Puno počinje i odustaje na pola puta.
- Igra blijedi u pozadini nakon što je zauzeta učenjem novih informacija i vještina.
- Pored roditelja koji vole, dijete ima psihološku potrebu za mentorom koji podučava, ocjenjuje, brine i kritizira.
Razmotrimo koje su karakteristike psihološke spremnosti za školovanje.
Što je potrebno od bebe da bi joj bilo ugodno učiti
Mnogi roditelji pokušavaju ga natjerati da čita, broji, piše, ali ovaj pristup nije sasvim ispravan. Ukratko, psihološka spremnost za školu je sposobnost djeteta:
- Asimilirajte materijal iz školskog kurikuluma.
- Vjerujte učitelju i doživljavajte ga kao mentora, a ne bijesnu tetu koja grdi gafove.
- Radite domaću zadaću sa zanimanjem i bez gubitka entuzijazma.
- Izgradite odnose s kolegama iz razreda, budite dio tima i osjećajte se ugodno u njemu.
- Bezbolno izdržatiodvajanje od roditelja tijekom nastave.
U ovom slučaju razina intelektualnog razvoja i mentalnih sposobnosti nisu toliko važni. Ako je dijete psihički zrelo, dovoljno će brzo stići u pogledu znanja i vještina.
Pristupi definiciji
Psihološka spremnost djece za učenje u školi može se odrediti pomoću 2 pristupa. Radi praktičnosti, posložili smo njihove karakteristike u obliku tablice:
| ime pristupa | Koji je smisao |
| Pedagoški |
Predmet dijagnoze su djetetova znanja, vještine i sposobnosti. Testiranje se sastoji u obavljanju niza zadataka koje bi, prema normama, predškolac trebao biti sposoban izvršiti. Najčešće su to testovi iz matematike, pismenosti, čitanja. |
| psihološki |
Ovaj pristup temelji se na određivanju psiholoških karakteristika predškolskog djeteta i njihovoj korespondenciji s dobnim razvojem. Evaluirano:
Osobni parametri koje proučavaju psiholozi:
Spremnost psihe za proces učenja određena je sljedećim vještinama:
|
Vrste (komponente)
Psihološka spremnost učenika prvih razreda za učenje u školi je generaliziran, složen pojam. Sastoji se od nekoliko dijelova, podjednako važnih i vezanih za funkcioniranje različitih dijelova mozga, kao i razinu tjelesnog razvoja.
Komponente psihološke spremnosti za školu:
- Osobna spremnost.
- Snažne volje.
- Intelektualac.
- Fizički i psihofiziološki.
- Glas.
Takva struktura psihološke spremnosti za učenje u školi omogućuje vam da dobijete potpunu sliku o razini razvoja djeteta. Potrebno je uzeti u obzir svaku od komponenti u dijagnozi, koju provode odgajatelji u vrtiću, učitelj u osnovnoj školi i psiholog. Svaka od komponenti ima svoju strukturu.
osobna spremnost
Osobna procjena važan je dio dijagnosticiranja psihološke spremnosti za školu, jer vam omogućuje da utvrdite djetetovu sposobnost prilagodbe na potpuno novi način života. Promjene koje ga čekaju vrlo su ozbiljne. Ovo je:
- Novi tim.
- Učionički sustav.
- Način.
- Ocjene učitelja.
- Nova pravila koja se mora pridržavati.
Kriteriji osobne spremnosti
Psiholozi razlikuju sljedeće komponente:
- Društveno.
- Motivacijski.
- Emocionalno.
Društvena komponenta određuje kakorazvijati odnose između djeteta i odraslih i vršnjaka. Određuje ga odnos predškolskog djeteta prema takvim ljudima i pojavama:
- Škola i režim koji se mora pridržavati tijekom studija (doći na vrijeme, izdržati određeni broj sati, napraviti zadaću).
- Učitelj i pravila u učionici. Potrebno je utvrditi doživljava li dijete učitelja kao mentora, čije se upute moraju pridržavati (ne praviti buku, pažljivo slušati, govoriti samo uz dopuštenje iu okviru teme koja se proučava).
- Samo beba. Proučava se primjerenost djetetovog samopoštovanja, budući da previsoko određuje negativan stav prema kritici, što je neizbježno prilikom dobivanja ocjena, a prenisko će otežati prilagodbu među vršnjacima.
Motivacijska komponenta psihološke spremnosti djece za učenje u školi je prisutnost interesa i žeđi za novim znanjem. Uz normalan razvoj dobi, to ne bi trebao biti problem, budući da sedmogodišnjaci na sve načine pokušavaju svladati nove informacije. Nijansa koja može uzrokovati poteškoće je prijelaz s uobičajenog oblika učenja igre na lekciju. Iako većina osnovnih škola prakticira prezentaciju gradiva u obliku igre, to nije slučaj u svim satima. Sposobnost djeteta da zadrži interes za predmet dok radi dosadne zadatke pokazatelj je spremnosti za školu.
Motivacijsku spremnost možete odrediti prema sljedećim pokazateljima:
- Upornost i sposobnost da se stvari obavi, čak i ako ne uspije prvi put.
- Sposobnost za rad, razvijena uvježbajte kod kuće ili u vrtu.
Prilikom učenja najvažniji način motiviranja djeteta ove dobi je pohvala odraslih za bilo koje postignuće. Roditelji i odgajatelji to bi trebali izraziti emocionalno, ali objektivno.
Volicijska komponenta
Zauzima posebno mjesto u sadržaju psihološke spremnosti za učenje u školi. Ova komponenta uključuje definiciju voljnog ponašanja, ako je predškolac svjesno sposoban kontrolirati svoje postupke i poštivati pravila usvojena u školi. Prema progresivnim istraživanjima, ovo ponašanje izravno je povezano s motivacijskom komponentom osobne i psihičke spremnosti djece za školovanje.
Dijete bi trebalo biti sposobno:
- Slušajte učitelja i izvršite zadatke koje vam je dodijelio.
- Budite disciplinirani, ne dopustite sebi da radite što želite.
- Slijedite uzorak.
- Izvršite zadatke prema naučenom pravilu.
- Budite marljivi i provodite onoliko vremena u nastavi koliko je potrebno.
- Koncentriraj se čak i ako nije jako zainteresiran.
Intelektualna komponenta
Ovom se kriteriju pridaje posebna pozornost među svim vrstama psihološke spremnosti za učenje u školi. Intelektualna komponenta uključuje razinu formiranja takvih osnovnih fizičkih funkcija: pamćenja, mišljenja, pažnje.
Dijete bi trebalo biti sposobno zapamtiti:
- Do 9 ili više stavki (stvari) u pola minute.
- Redriječi (do 10, ali ne manje od 6), reproducirajte fraze koje se ponavljaju 1-2 puta.
- Do 6 znamenki.
- Pojedinosti prikazane slike i odgovori na pitanja o njima.
Vještine razmišljanja koje predškolac treba imati:
- Odabir logičkih parova riječi.
- Odredite fragment koji nedostaje da biste dovršili sliku, objasnite svoj izbor.
- Razumijevanje slijeda događaja.
- Mogućnost sastavljanja slike od 12 dijelova.
- Mogućnost pronalaženja uzorka u logičkom lancu.
Vještine pažnje koje dijete treba da krene u školu:
- Dovršite zadatak u potpunosti bez gubitka koncentracije.
- Pronađi razlike između 2 slične slike.
- Biti u stanju identificirati iste stavke od više sličnih.
Fizička i psihofiziološka spremnost
Fizička spremnost je sposobnost obavljanja određenih fizičkih aktivnosti koje se smatraju potrebnim za ovu dob. Ovisi o zdravstvenom stanju, držanju, usklađenosti s normama visine i težine, brzini i spretnosti pokreta.
Osim toga, koncept fizičke spremnosti uključuje:
- Vizija.
- Glasine.
- Sposobnost da se brinete o sebi (odjenite se, obujte cipele, jedete, složite udžbenike, idite na WC na vrijeme).
- Stanje živčanog sustava i njegov utjecaj na pokretljivost.
- Fine motoričke vještine.
Vrijedi posebno spomenuti tako važan pokazatelj kao što je fonemski sluh. Uz normalan razvoj, omogućuje vam da prepoznate i razlikujete sve zvukoveriječi. ali i suglasne riječi s različitim značenjima.
Spremnost za glas
Uključuje skup ovih vještina:
- Izgovori svih glasova.
- Mogućnost podjele riječi na slogove i glasove, određivanje njihovog broja.
- Tvorba riječi i tvorba izjava pomoću ispravnih gramatičkih oblika.
- Sposobnost pričanja i prepričavanja.
Metode utvrđivanja
Poznavanje psihološke spremnosti prvašića za učenje u školi vrlo je važno. Prema riječima stručnjaka, glavno postignuće nakon završetka osnovne škole je to što dijete zadržava želju za učenjem, pojavljuje se prilično visoko samopoštovanje, temeljeno na uspjehu i stečenim vještinama. To je moguće samo ako je po ulasku u prvi razred bio spreman učiti.
Objektivna psihološka spremnost za učenje u školi utvrđuje se pomoću sljedećih metoda:
- Intervju u grupama i pojedinačno.
- Testiranje korištenjem praznina - ispisi na papiru, izrezane slike i oblici, igračke.
- Crtanje na zadanu temu.
- Grafički diktat.
- Test upitnik za određivanje motivacijske i govorne spremnosti, tijekom kojeg dijete odgovara na pitanja o školi.
Psihološke karakteristike spremnosti za učenje sastavlja psiholog. Dobio je što objektivniji, a specijalist nije optužen za pristranost, djeca većinu zadataka testiranja obavljaju u prisustvu roditelja. Dijagnostika se provodi u opuštenoj atmosferi. Odrasli bi trebali poticati i podržavati dijete.
Savjet roditeljima
Iako se o psihičkoj spremnosti za školu počinje govoriti bliže 7. godini djetetova života, ali se njeno formiranje odvija u okviru općeg razvoja, počevši od rođenja. Psiholozi roditeljima daju takve savjete:
- Često i puno razgovarajte s djecom, objasnite im i opišite im sve što se događa okolo. Što je više žive komunikacije s najbližima, bolje će se razvijati djetetov govor.
- Obavezno odgovorite na sva pitanja koja postavljaju djeca. Nepažnja i odgovori "ne znam", "jer", "nemoj se miješati" doprinose blijeđenju interesa za učenje.
- Uvijek neka ti kažeš.
- Objasnite razloge odbijanja i kazne prijateljskim tonom.
- Pohvale za postignuća i pomoć u suočavanju s poteškoćama. Za svu djecu u dobi od 0 do 10 godina, pohvale odraslih su glavni motiv aktivnosti.
- Provedite nastavu kod kuće na razigran način. Smatra se najpristupačnijim materijalom za učenje u djetinjstvu.
- Budite kreativni.
- Pročitajte puno knjiga svom djetetu.
- Kontrolirajte ishranu djeteta, napravite zdrav i uravnotežen jelovnik kako bi beba dobila sve što je potrebno za punurazvoj elemenata u tragovima.
Prema psiholozima, što se dijete dovoljno igra prije škole, lakše mu je održati disciplinu u prvoj godini studija. Ona djeca koja su bila lišena mogućnosti da se dovoljno igraju pokušavaju sustići u prvom razredu.
Glavni uzroci psihološke nezrelosti
Dijete od 6-7 godina možda nije spremno za školu. Uobičajeni razlozi za to:
- Bolovi zbog kojih je beba manje izdržljiva, često izostaje s nastave, teže mu se prilagođava u timu.
- Nedostatak sustavne obuke prije ove dobi. Redovitost disciplinira i pomaže priviknuti se na sustav nastave.
- Patologije živčanog sustava, kod kojih dijete treba pregledati i liječiti neurolog, neuropatolog, psihoterapeut, pohađati konzultacije psihologa i socijalnog radnika. Takve bolesti često su popraćene mentalnom retardacijom.
Da bi predškolac na vrijeme bio spreman za školu, važno je da odrasta u zdravoj psihičkoj atmosferi, da bude voljen, da se puno igra i da dobije potrebnu njegu.
