Sva djeca su uključena u igre - može se reći da je ovo najpoželjniji jezik za svako dijete. To je jedinstvena metoda komunikacije, kreativnosti, samoizražavanja, istraživanja sebe i svijeta oko sebe. Igra je aktivnost koja utječe na osjetila, ispunjena slikama i emocijama, dopuštajući fantaziji da nadiđe govor i jezik. Između ostalog, ovo je glavna metoda kojom dijete svladava put u odraslu dob. Korištenje tehnologija igre u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi omogućuje djeci da oblikuju misli i osjećaje koji se još ne mogu izraziti riječima, kao i rješavanje sukoba kojih nisu dovoljno svjesni. Za predškolsku djecu igra je isto što i verbalizacija za odrasle. Tehnologija igara u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi iznimno je potrebna - odgajatelji moraju dobro poznavati princip njezina rada. To će im pomoći da učinkovito organiziraju svoj raspored i ispuniti dan uzbudljivim aktivnostima.
Tehnologija igara u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama i njezine funkcije
Naša temaTome je posvećeno dosta literature: u pravilu se izdvaja 7-12 funkcija igre kao normalna aktivnost djeteta ili kao alat za rješavanje problemskih situacija. Funkcije se mogu grupirati u 5 glavnih skupina: rješavanje razvojnih problema i sukoba, prenošenje kulturne baštine, razvijanje adekvatnog ponašanja i sposobnosti suočavanja s problemima, kreativnost i samoizražavanje, jačanje odnosa.
Moderne tehnologije igranja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama za rješavanje problema i sukoba u području razvoja
Kada se djetetov mozak razvija, njegove sposobnosti razmišljanja i učenja rastu, a fokus odgajatelja je na dva cilja. Prvo, moraju se pronaći učinkovita rješenja za emocionalne probleme i sukobe kako bi se djeca mogla usredotočiti na učenje. Drugo, dijete mora shvatiti da je, unatoč svojoj želji da bude samostalan, pod brigom roditelja ili skrbnika koji je odgovoran za njega. Tehnologija igre u predškolskoj dobi treba pomoći u suočavanju s osjećajem nemoći i drugim emocijama, posebice agresijom, kako bi proces učenja postao moguć.
Prijenos kulturnih dobara
Jednostavne aktivnosti u igri mogu djeci dati razumijevanje društvenih normi, uloga i prihvatljivog društvenog ponašanja – znanja neophodna za normalnu interakciju s drugima u svakodnevnom životu. Svijetle priče s poučnim prizvukom pomažu djetetu da shvati koliko se dobro razlikuje od lošeg, nauči kulturološke vrijednosti i pravila,funkcioniranje u društvu.
Tehnologija igre u predškolskoj obrazovnoj ustanovi kao način formiranja adekvatnog ponašanja
Neke vrste igre mogu naučiti djecu da provode svrhovite aktivnosti i rješavaju probleme. Oni uključuju raščlanjivanje problema u zasebne zadatke, procjenu prioriteta tih zadataka i njihovo rješavanje dok se ne postigne pozitivan rezultat. Ovaj proces uključuje odustajanje od trenutnog užitka radi postavljenog cilja, upravljanje vlastitim impulsima, predviđanje i planiranje budućnosti – razvijanje vještina potrebnih za rad unutar naše kulture. Igre koje razvijaju ove vještine trebale bi uključivati elemente prikupljanja, projektiranja i građenja, zahtijevati organizacijske vještine i probe. Razigrana simulacija škole, trgovine ili bolnice pomoći će djeci da uče o društvenim ulogama i upoznaju svijet odraslih.
