Tatiana Chernigovskaya je svjetski poznata domaća istraživačica i psiholingvistica. Dva puta je doktorica znanosti, a ujedno i jedna od vodećih znanstvenica u području novog smjera – kognitivne znanosti. Istraživač je uvjeren da čovjek najprije mora razumjeti kako funkcionira njegov vlastiti mozak, kako bi saznao kako funkcionira okolni svijet. Njezino predavanje, koje je posvećeno tim pitanjima, vrlo je popularno. Ne može se reći da u njemu Tatyana Vladimirovna daje izravan savjet o tome kako zapravo trenirati svoj mozak. Ali istraživač posvećuje vrijeme tako važnim pitanjima kao što su značajke modernog digitalnog doba, porijeklo čovjeka, značajke njegove svijesti i drugi problemi.
Novo doba
Predavanje pod nazivom "Kako naučiti mozak da uči?" prvi putpročitala Tatyana Vladimirovna 30. svibnja 2015. U njoj istraživač naglašava da je čovjek, iako toga nisu svi svjesni, posljednjih godina uistinu ušao u novu civilizaciju. Još nije jasno što je točno ovaj svijet u kojem sada moramo živjeti. Ali jedno se može reći sa sigurnošću - potpuno je drugačije od onoga na što su naši roditelji i naši stari preci navikli.
U svom predavanju "Kako naučiti mozak da uči?" Tatyana Chernigovskaya naglašava da su geografske granice potpuno zamagljene u suvremenom svijetu. Možemo komunicirati s osobom iz susjedne sobe ili Skypeom s stanovnikom druge zemlje. Također je nemoguće sa sigurnošću reći je li naš virtualni sugovornik stvarna osoba, ili iza njega stoji neka druga skupina ljudi. Suvremeni čovjek živi u uvjetima u kojima su zamagljene ne samo geografske granice, već i osobne. Ne razumije tko je on sam, što su ljudi oko njega. Velika dostupnost informacija također utječe na odgoj djece. Odrastaju potpuno različiti, naglašava istraživač.
Mnogo podataka jednako je bez podataka
Velika količina informacija stvara potpuno drugačije probleme od onih s kojima su se ljudi morali nositi u prošlosti. Tatyana Vladimirovna se prisjeća da je u prošlosti, kada je morala pisati znanstvene disertacije, glavna poteškoća bila dostupnost podataka. Jednostavno rečeno, informacija nije bilo gdje dobiti. Sada je poteškoća kako ga se riješiti. Uostalom, svaki dan u raznim znanstvenim područjima izlazedeseci članaka. I fizički ih je nemoguće sve pročitati. Ispada paradoksalna situacija - podataka ima, ali to je isto kao da ih nema.
Problem s obrazovnim procesom
Također je nejasno kako bi trening trebao biti organiziran u ovom slučaju. Uostalom, kada ima puno informacija, još je teže odabrati što je važno, a što sporedno. Ili je u ovom slučaju potrebno djecu držati u školi do 20. godine, kako bi imala vremena savladati barem dio stečenog znanja. Međutim, i to je nemoguće. Ali na temelju čega onda odabrati informacije? Do sada je ovo pitanje u svom predavanju "Kako naučiti mozak učiti?" Tatyana Chernigovskaya i drugi znanstvenici ne daju odgovor.
Umnožavanje informacija
Odakle ljudima tendencija prikazivanja stvarnog svijeta? Doktorski naglasci:
"Ljudi su stvorenja koja se vole baviti virtualnom stvarnošću, bave se znakovima."
Drugim riječima, ljudi vole reproducirati svijet oko sebe u vlastitoj viziji. Tatyana Vladimirovna daje jednostavan primjer s čašom vode. Postoji ova čaša i u nju se ulijeva tekućina.
Ali koja je svrha crtanja? Gdje je osoba došla na ovu ideju? I na tome se temelji sva umjetnost. Čak je i naziv "staklo" riječ koja duplira pravu čašu.
Argumenti temeljeni na utjecaju književnosti na svakodnevni život
Još jedan primjer u ovomeTatyana Chernigovskaya citira u predavanju - to su takozvane Turgenjevske mlade dame. Oni, zapravo, nisu postojali do trenutka kada je sam Ivan Sergejevič stvorio sličnu sliku. Djevojke jednostavno nisu znale da u svakoj prilici moraju biti nježne i klonule, sve dok Turgenjev nije opisao takve likove u svojim djelima. Može se uzeti u obzir još jedan primjer: Nije bilo takozvanih "suvišnih ljudi", naglašava Tatjana Černigovskaja u svom predavanju.
"Suvišni ljudi", ispostavilo se, postoje: loaferi - oprostite na cinizmu, namjerno sam ciničan - ustali su sa sofe, bacili nargile i rekli: "Mi smo generacija suvišnih ljudi”
Prije nego što su ovu sliku stvorili pisci, nitko je nije bio osobito željan reproducirati.
Denisovski čovjek
U svom predavanju Tatyana Vladimirovna obraća pažnju na podrijetlo naše obitelji, odnosno na značajke razvoja mozga. Ne tako davno, arheolozi su otkrili još jednu vrstu drevnih ljudi na Altaju - takozvani Denisov čovjek. U tim špiljama je bila i sama profesorica kada su pronađeni ovi ostaci. Najprije su arheolozi pronašli falangu s malog prsta 13-godišnje djevojčice. Ova falanga poslana je genetičarima koji su proveli potrebna istraživanja. Znanstvenici su isprva mislili da ova djevojka mora pripadati rodu neandertalaca. Međutim, pokazalo se da je genom falange potpuno drugačiji. Drugim riječima, znanstvenici su otkrili potpuno novu vrstu čovjeka.
Međutim, Tatyana Vladimirovna naglašava u predavanju "Kakonaučite mozak da uči", ove dvije vrste ljudi također imaju nešto zajedničko. Naime, izrazito sumnjiv gen FOXP2 koji ukazuje da su oba ova roda imala sposobnost govora. Naravno, to je nemoguće dokazati, jer postoji nije izravan dokaz za ovu činjenicu. Međutim, sama prisutnost ovog gena izaziva dosta sumnje, jer sugerira da bi povijest čovječanstva mogla biti potpuno drugačija od onoga što smo prije zamišljali.
Evolucijski razvoj mozga - njegovi uzroci su nepoznati
Mozak neandertalaca je evoluirao na bolje. Međutim, kako se to dogodilo? Za sada znanstvenici nemaju odgovor. Razvio se cerebralni korteks, i to ne samo sva područja, već i njegove prednje zone. Oni određuju razinu mentalnih sposobnosti osobe. Zašto se ta područja ne razvijaju istom brzinom? Iz kojih razloga su se te zone počele razvijati, iz kojih su na kraju ispala tako visoko razvijena stvorenja koja stvaraju moderne tehnologije? Još nema odgovora na ova pitanja.
Značajke učenja za svakoga
Tatyana Vladimirovna također govori da je nemoguće procijeniti razinu inteligencije svake pojedinačne osobe prema određenim općim kriterijima. Profesor naglašava:
"Sada, ako bi ispit, ne daj Bože, ponudio polaganje Puškina i Ljermontova, onda bi definitivno pali. Ne zato što nisu dorasli Nielsu Bohru, već zato što bi ga ionako pali, to nije otkazati ihgenije"
Tatyana Vladimirovna sama kaže da nije baš dobra u brojanju i rješavanju matematičkih zadataka. Što, naravno, ne negira činjenicu da ima visoku razinu inteligencije. S druge strane, zašto se moći računati osoba kojoj to, u principu, nije potrebno? U običnom životu nije potrebno zapamtiti tablicu logaritama. Postoje, na primjer, ljudi s patološkim pamćenjem. Ako ih pitate koji je dan u tjednu bio, recimo, 7. studenog 1654., lako će odgovoriti – srijeda. Ako provjerite - istina je srijeda. Ali zašto bi prosječna osoba to znala?
Mozak uvijek uči - to je još jedan aspekt o kojem profesor govori. Usput, znanstvenik ovo tijelo smatra najtajanstvenijim, jer doslovno kontrolira ljudsko ponašanje:
Mozak je tajanstvena moćna stvar, koju iz nekog razloga pogrešno shvaćamo kao "moj mozak". Nemamo apsolutno nikakvog razloga za to: tko je čiji je zasebno pitanje.
Čak i ako ne učimo, ne čitamo knjige i ne istražujemo određeno područje znanja, naš mozak i dalje nastavlja apsorbirati informacije. Dok mi šetamo ili kuhamo, on nastavlja učiti. No, s druge strane, obrazovanje koje se daje u školama razlikuje se po svojoj korisnosti od ove vrste znanja. Uostalom, potonji su korisni u praksi. Ali što ako osoba zna na koji dan se dogodio brak Napoleona i Josephine? To nije osobito važna informacija. Uostalom, sada sve možete pronaći na Googleu.
Strategija učenja
A ipak nešto o tome kako trenirati mozak, spominje Chernigovskaya. Jedan od najvažnijih čimbenika za uspješno učenje su pauze, ometanja i redoviti san. Kada učitelji kažu učeniku da je previše rastrojen i da stoga ne može ništa naučiti, čine veliku pogrešku. Tatjana Vladimirovna kaže:
Najbolje što možemo učiniti za sebe je brzo nešto naučiti i otići u krevet.
Uostalom, prijevod naučenih informacija događa se upravo u snu. A ovo je znanstveno dokazana stvar. Upravo se tijekom noćnog odmora stečeno znanje prenosi iz dijela mozga zvanog hipokampus u zone prednjeg korteksa, odakle čovjek lako može ukloniti informacije. Svi se sjećaju situacije kada su se dan prije pripremali za ispit, ali se na testovima nisu sjećali ničega. Uostalom, ako se prekasno počnete pripremati i upijati informacije u serijama, neće se imati vremena pravilno "smjestiti" u mozak. Ako unaprijed naučite gradivo, bit će više pauza za odmor. To znači da će se svo potrebno znanje pravilno naučiti.
Uvjeti nastave također su važni
Chernigovskaya također kaže da dobar mozak neprestano uči. Ona također naglašava:
Ljudi bi trebali raditi glavom, to spašava mozak. Što je više uključen, duže se sprema.
Međutim, uvjeti za percepciju informacija također su važni. Za jednu osobu je važna vizualna komponenta, za drugu je potrebno pisati ili crtati. Treće, vrijeme je važno. SebeTatyana Vladimirovna sebe smatra "noćnom sovom", naglašavajući da razdoblje njenog najproduktivnijeg rada počinje nakon 22 sata. Ima, naravno, ljudi koji mogu ustati u pet ujutro i raditi punim kapacitetom do osam.
Da, bolje da se odmah utopim u rijeci, jednostavno ne mogu i nikad ne mogu - beskorisno je
Tako kaže profesor. A također potiče svoje učenike da upoznaju sebe i svoje osobne sklonosti. Morate razumjeti što je bolje za sebe - aktivno učenje ili pasivno? Čitati vani ili slušati predavanja u zatvorenom? Neophodno je odlučiti koji su ciljevi obuke. Možda osoba samo želi imati obitelj i obavljati kućanske poslove, tada obrazovanje uopće nije potrebno.
Razlike između muškog i ženskog mozga
Nastavimo pregled kratkog sadržaja "Kako naučiti mozak da uči" pregledom ideja Tatjane Vladimirovne o razlikama među spolovima. Profesor odmah ističe da ima negativan stav prema ovakvom znanstvenom istraživanju. Osim toga, pobornica je tradicionalne stanogradnje, a također ima negativan pogled na feminizam. U tom svjetlu profesor navodi činjenicu da se mozak muškaraca i žena razlikuje. A u isto vrijeme, prema Tatyani Vladimirovnoj, ženski mozak je bolje prilagođen životu.
Drugim riječima, pred ljepšim spolom je ozbiljan zadatak - ne svađati se sa susjedima, na vrijeme shvatiti tko je neprijatelj, a tko prijatelj. Natrebao bi dobro raditi s tzv. zrcalnim neuronima (to su takve živčane stanice, zahvaljujući kojima možemo razumjeti što druga osoba misli i osjeća). Žene moraju stalno biti u promjenjivom okruženju, gledati okolo opasnog i prijetećeg svijeta, trenirati svoj mozak.
Predstavnike različitih spolova treba učiti drugačije, uvjeren je profesor. Važni su i vanjski uvjeti. Na primjer, dječaci bi trebali biti u hladnijoj prostoriji od djevojčica. Razlog je taj što mladići brže zaspu i opuštaju se na toplini, pa počinju lošije percipirati informacije. Također, jačem spolu je potrebna stalna prehrana pohvalama. Za djevojke su važniji osobni stav, komplimenti.
Tatiana Chernigovskaya, "Kako naučiti mozak da uči": povratne informacije od slušatelja
Što se tiče mišljenja publike, ovdje većina posjetitelja i onih koji su slušali predavanje o tome govore pozitivno. Mnogima se sviđa način na koji je materijal predstavljen, prisutnost raznih primjera, raznovrsnost informacija. Tatyana Vladimirovna opisuje takve stvari koje će biti korisne stručnjacima iz različitih područja i onima koji su jednostavno zainteresirani.
Ima onih kojima se predavanje nije baš svidjelo – prvenstveno zbog humanitarne usmjerenosti. Međutim, malo je takvih slušatelja. Uglavnom, Černigovsko predavanje zanimljivo je slušateljima različitih dobnih i profesionalnih kategorija.
