Može se lako definirati mnogi koncepti koji postoje u svijetu. Ali nije tako lako objasniti što je misao, iako bez nje, kao što je logično pretpostaviti, ne bi bilo ni samih pojmova. Zapravo, sve prosudbe, zaključke, ideje i fantazije koje se rađaju u glavi trebale bi se zvati ovom riječju. Misli daju svijest o sebi, postaju uzrok emocija. Oni stvaraju volju koja mijenja svijet. Štoviše, idealisti ozbiljno vjeruju da se on sam pojavio upravo zahvaljujući misli - postao je čin njezina stvaranja ili proizvod duhovnog temeljnog uzroka. Ali ovo je samo dio filozofije svijesti, postoje i druga mišljenja. Zatim ćemo govoriti o mišljenju, njegovim funkcijama i karakteristikama u aspektu moderne psihologije, prirodnih znanosti i drugih znanstvenih disciplina.
Misao i znanje o okolnom svijetu
S gledišta materijalizma, misao je rođena u pokušaju spoznaje okolnog svijeta, predmeta i pojava koje u njemu postoje. I prema psiholozima, kao rezultat toga, to je odraz percipiranog putem osjetilastvarnost. Tako se ljudski mozak pokazuje kao sustav razvijen u procesu evolucije za rješavanje mnogih problema koje život i sama stvarnost postavljaju organskim bićima. Ovo je definicija razmišljanja. Njegove funkcije, prema tome, proizlaze izravno iz njegovih zadaća, izravno povezane sa spoznajom stvarnosti koja postoji oko nas. Ispada da je osoba počela razmišljati kako bi preživjela u svijetu oko sebe, složenom, punom problema.
Um i empirijski prostor
Iskustvo stečeno tijekom promatranja i eksperimenata tvori takozvani empirijski prostor, koji je svojevrsni odraz činjenica dobivenih osjetilnom kontemplacijom. Svih pet poznatih ljudskih osjetila uključeno je u ovaj proces, uključujući vid, sluh, miris, dodir i okus. Organi uključeni u ovaj sustav šalju potrebne informacije u mozak i na taj način pomažu u percipiranju okolnog prostora.
Kako funkcionira razmišljanje? Ovdje postoje različite teorije.
Čak su i Aristotel i Platon izrazili mišljenje da se to događa stvaranjem asocijacija, odnosno nastankom podsvjesnih veza između predmeta, pojava i činjenica koje naše pamćenje fiksira, stvarajući nešto poput arhive. No te su argumente kasnije mnoge filozofske škole smatrale više nego ograničenima. Doista, da bismo imali čak i malu ideju o svijetu, nije dovoljno akumulirati u glavi skup veza formiranih iskustvom. Ihpotrebno je sistematizirati, razvijati, graditi u željenom slijedu, modelirajući razne životne situacije. Ovo je glavna funkcija razmišljanja.
Odraz stvarnosti
Proučavanjem ovog procesa bave se razne znanosti: psihologija, logika, kibernetika, neurofiziologija i druge discipline. Moderne se ideje slažu da znanje i gomilanje činjenica počinje percepcijom osjeta, ali to još nije razmišljanje. Njegove se funkcije konačno provode izgradnjom logičkih sustava i pronalaženjem odnosa. Proizvodi takve evolucije često nadilaze same senzacije. Na primjer, ljudi ne mogu vidjeti atome, ali je drevni grčki filozof Demokrit nagađao o njihovom postojanju. A njegove pretpostavke i spekulativne teorije počeli su potvrđivati tek fizičari prije više od stotinu godina. Istodobno, podaci dobiveni tijekom eksperimenata nadopunjeni su logičnim zaključcima. Sve se to dogodilo prije nego što je sama ideja našla svoju konačnu potvrdu.
Takve činjenice pojašnjavaju gore navedeno, otkrivajući koncept razmišljanja. Funkcije mišljenja su reflektirati stvarnost kroz prizmu ljudske percepcije, koja proizlazi iz evolucije percepcije slika koje se pretvaraju u svijest o suštini stvari.
Faze formiranja misli
Dakle, provedba funkcija procesa mišljenja može se podijeliti u određene faze i prikazati sljedećim slijedom: percepcija informacija, svijest o problemskoj situaciji, stvaranje različitih hipoteza, provjerau praksi i konačno dobivanje konačnog odgovora na postavljeno pitanje. Na taj način u umu nastaje odnos između pojava, slika predmeta i događaja. Štoviše, to je karakteristično ne samo za formiranje znanstvenih teorija i progresivnih ideja u univerzalnom ljudskom društvenom smislu. Ove su faze svojstvene funkcijama mišljenja i svijesti svakog pojedinog subjekta, od djeteta do potpuno odrasle osobe.
Naravno, zadaci tijekom života pojedinca i tijekom vremena u društvu se mijenjaju, razlikuju se po složenosti i dubini problema. Ali logički slijed faza uvijek ostaje približno isti.
Oblici manifestacije
Funkcije razmišljanja provode se na razne načine. Njihovi oblici uključuju analizu, koja zahtijeva sposobnost da se nešto cjelina razloži na manje komponente. Primjer za to može biti proučavanje vizualne slike, tijekom koje se proučavaju značajke oblika predmeta, njegove karakteristike boje, sastavne strukture i drugih važnih svojstava.
Sinteza, naprotiv, zahtijeva sposobnost mišljenja da se neki dijelovi sličnih predmeta spoje u jednu cjelinu. Ponekad postoji potreba, osim toga, uspoređivati predmete i pojave, identificirajući u njima zajedničke i razlikovne značajke od brojnih drugih. Ili, nasuprot tome, obratite pozornost na nešto specifično, temeljito proučavajući sva njegova svojstva.
Svrhano razmišljanje
Proces formiranja misli izgrađen je neovisno o čovjekuželjama. Ali on, imajući učinkovit karakter, može ga usmjeravati subjekt i ovisi o njegovim individualnim sklonostima i sposobnostima koje razvija. Funkcije i tipovi mišljenja duboko su međusobno povezani. Pojavljujući se uz izravno sudjelovanje osjetilnih organa, slike koje nastaju u ovom slučaju u glavi mogu se oblikovati u apstraktne simbole koji se nižu u nestandardne logičke konstrukcije. Istodobno, osoba ne djeluje sa stvarnim, već s generaliziranim konceptima. Ova vrsta razmišljanja se često naziva apstraktno-logičkom. To je svojstveno kreativnim ljudima koji ne razmišljaju na standardan način, već pokušavaju izvući vlastite zakone, nadopunjujući postojeće vještine i znanja stečena iz iskustva drugih.
Praktično djelovanje i percepcija stvarnosti
Vizualno-učinkoviti i praktični tipovi mišljenja bliže su stvarnosti koja postoji izvan ljudske svijesti i usmjerena je na njezinu transformaciju. Ljudi koji imaju takvu percepciju svijeta neprestano rješavaju probleme koji su izravno povezani s razvojem planova. Diktirane su željom da se život preobrazi manipuliranjem stvarnim predmetima. U isto vrijeme, takvi ljudi imaju tendenciju simulirati praktične životne situacije, izvlačeći opipljive koristi od tih radnji.
Bilo koja od prethodno spomenutih vrsta razmišljanja, pak, podijeljena je na podvrste, koje se razlikuju po načinu percepcije i sistematizacije informacija, prirodi donesenih odluka. Subjekt može razmišljati u vizualnim slikama, postići rezultate putem intuitivnih bljeskova. Često je proces mišljenja popraćenpotpuni bijeg od stvarnosti i unutarnjih mentalnih iskustava.
Metode prenošenja misli
Čak i najvrjednije akumulirano iskustvo bilo bi nesavršeno bez nadopunjavanja mogućnošću prijenosa primljenih informacija drugim subjektima. Stoga su funkcije mišljenja i govora usko povezane. Štoviše, postoji kategorija ljudi koji ne mogu u potpunosti formirati vlastite misli čak ni za sebe, ako se ne stave u verbalni oblik. Dakle, osoba konačno formira individualno mišljenje o određenim pitanjima, donoseći odgovarajuće odluke. A verbalna formulacija logičkih konstrukcija pomaže ne samo strukturiranju misli, već i izgradnji potrebnih asocijacija i veza. Nije uzalud da školski učitelji, kada nude preispitivanje složenih pojmova ili razumijevanje tijeka rješavanja problema, često tjeraju svoje štićenike da naglas izreknu vlastite prosudbe. To uvelike pridonosi asimilaciji materijala, razvija logiku percepcije, postaje poticaj za stvaranje potrebnih veza u sjećanju.
Unutarnji i vanjski govor
Treba pojasniti da postoji unutarnji i vanjski govor. I jedni i drugi važni su i nezamjenjivi u tijeku ljudske misli. Prvi od njih ne samo da potvrđuje blisku povezanost mišljenja s funkcijama jezika, već je pripremna faza u formiranju vanjskog govora. I. Dietzgen, predstavnik njemačke filozofske škole, usporedio je jezik s umjetničkim kistom, ističući da oba ova pojma služe kao oruđe za osobu, pomažu u reflektiranju vlastitogmisli, osjećaji, vizija svijeta u svim njegovim nijansama i bojama.
Svijest o bliskoj povezanosti jezika i mišljenja glatko vodi do zaključaka o prirodi samog mišljenja. Budući da je rođen u glavi određene osobe, on je, takoreći, besplodan sam po sebi i ima vrijednost samo kao zajednička karika u beskonačno mijenjajućem i poboljšavajućem lancu univerzalne ljudske svijesti.
Razmišljanje je društveni fenomen
Potrebe koje su se javljale u ljudskoj civilizaciji kroz njezinu povijest dale su poticaj razvoju misli. Posljedično, samo je mišljenje imalo društveni karakter, zadaće koje je trebalo rješavati diktirali su osebujni uvjeti epoha, odražavajući njihova jedinstvena obilježja i proizašli iz stvarne nužde. U nizu stoljeća nagomilano iskustvo u usmenom i rukopisnom obliku postupno se gomilalo i formiralo riznicu znanja. Takve su informacije prenijete na nove generacije. A njegova asimilacija od strane potomaka dala je hranu za sljedeći krug evolucije.
Misli pojedinaca, poput potoka, tekle su i bile pohranjene u smočnici cijele civilizacije. Novonakupljeno iskustvo na sličan je način pažljivo prikupljano i prenosilo se kroz generacije. On je, pak, također postao proizvod povijesnog i društvenog razvoja, omogućivši društvu koje je zamijenilo društvene strukture prošlosti da svoj svjetonazor i način života temelji na znanju svojih predaka. Iskoristili su uspjehe svojih prethodnika i pokušali ne ponoviti njihove pogreške.
Zaključci
Sa stajališta fiziologije, mišljenje je složen proces koji se odvijau kori velikog mozga, obavljajući analitičko-sintetičku funkciju. Neuralne veze koje nastaju u mozgu imaju svoje prototipe u stvarnim vezama i pojavljuju se na temelju senzorne analize predmeta i pojava objektivnog svijeta. U početnoj fazi formiranja misli mogu se odjenuti u generalizirani oblik, ponekad čak i nasumične prirode, pa su s vremenom djelomično i selektivno odbačeni praktičnim iskustvom. Stabilnije veze nastaju tek u procesu diferencijacije i ponovne validacije.
Mentalna funkcija mišljenja je da odražava stvarnost. U tom se procesu rađa novo na temelju promišljanja povijesnog i društvenog iskustva, njegove sinteze i analize. A smjer misli i postavljanje zadataka diktira praktična potreba.
