Suština tehnike "Ono što nedostaje na ovim slikama" je ispravno procijeniti percepciju djeteta iz različitih kutova. Tako se otkriva sposobnost djece da formiraju slike, na temelju kojih izvode zaključke i izražavaju ih u verbalnom obliku.
Kako tehnika funkcionira?
Što nedostaje na ovim slikama? Djeci se daju brojni crteži, ali ne jednostavni. Zaključak je da svakom od njih nedostaje neki bitni element. Dijete mora imati vremena da iz slike u najkraćem mogućem roku utvrdi što nedostaje na tim crtežima. Oni koji provode dijagnostiku imaju štopericu, uz pomoć koje se bilježi vrijeme koje dijete provede na zadatku. Ovo vrijeme se pretvara u bodove, uz pomoć kojih se na kraju testiranja donosi presuda. Tehnika "Što nedostaje na ovim slikama" omogućuje brzu i učinkovitu dijagnozu.
Kako se ocjenjuju rezultati?
U metodologiji"Ono što nedostaje na ovim slikama" koristi skalu od deset točaka, gdje je:
- 10 bodova dobiva se ako je djetetu potrebno manje od 25 sekundi da izvrši zadatak. Važno je da svih sedam elemenata koji nedostaju budu imenovani unutar tog vremena.
- 8 do 9 bodova dodjeljuje se onima koji završe zadatak za 26 do 30 sekundi.
- Od 6 do 7 bodova daje se ako je traženje željenih elemenata trajalo od 31 do 35 sekundi.
- 4 do 5 bodova za rezultat između 36 i 40 sekundi.
- Od 2 do 3 boda se dodjeljuju ako je zadatak izvršen od 41 do 45 sekundi.
- Od 0 do 1 boda - više od 45 sekundi.
Bodovi vam omogućuju da s maksimalnom točnošću izvučete zaključke o razini psihičkog razvoja djece. Unatoč činjenici da se ovi pokazatelji smatraju vrlo generaliziranim, oni se mogu koristiti za dublje prosuđivanje razine razvoja i percepcije. A fluktuacije u bodovima nužna su mjera, budući da je praktički nemoguće postaviti točne kriterije za ocjenjivanje. Zato je dijagnostičarima dopušteno ili zbrajati ili oduzimati bodove. Naravno, to malo utječe na konačne pokazatelje, ali svejedno daje dobru priliku da se momci bolje razlikuju prema metodi "Što nedostaje na ovim slikama".
Što znače rezultati?
Vrlo je jednostavno, od 10 do 8 bodova je visoka, od 4 do 7 je srednja, od 3 do 0 je niska. Do otprilike tri i pol godine dijete počinje shvaćati jednostavne uzročno-posljedične veze,međutim, značajan broj djece koja imaju neke probleme s govorom ili mentalnim razvojem suočava se s poteškoćama u razumijevanju i razumijevanju uzroka i posljedica događaja.
Uzročnost
Druga važna dijagnostička metoda su iste slike, samo što ne trebaju tražiti elemente koji nedostaju, već uzročno-posljedičnu vezu između onoga što se događa. Zadatak djeteta je odrediti što se događa prvo, a što poslije. U idealnom slučaju, djeca bi u desnoj ruci trebala uzeti sliku koja prikazuje uzrok, au lijevoj - posljedicu onoga što se dogodilo. Zadaci tu ne završavaju, morat ćete i objasniti što se događa koristeći ispravne govorne konstrukcije. Provjerite jesu li riječi za povezivanje na pravim mjestima.
Kreativnost
E. P. Torrens je predložio tehniku čija je bit dopuniti nedostajuće elemente figura. Testiranje obično uključuje djecu u dobi od 5 do 7 godina. Zaključak je da se djeci daju geometrijski oblici prikazani na praznom listu u sredini, a zadatak djece je dopuniti nedostajuće elemente olovkama u boji. Nakon toga se prikupljaju crteži i zbrajaju rezultati dijagnostike. Rezultat se također vrednuje na utvrđenoj skali od deset točaka.
